施文雄

摘 要：在普通高中语文新课标背景下，高中文言文教学正面临着改革和创新，只有寻求教学的突破，才能提升文言文教学的质量，从而营造良好的学习氛围。然而，在实际教学过程中不难发现学生始终处于被动学习的状态，对文言文的学习兴趣并不高，缺乏古代文化常识的积累等问题。可见，当前高中文言文教学的形式不容乐观，依然存在许多的教学难题等待攻克。鉴于此，本文将结合高中文言文教学的有关内容，以普通高中语文新课标的要求为指导，对高中文言文教学方法进行如下探讨，希望相关的言论能够起到一些参考价值。

关键词：普通高中语文新课标;高中语文;文言文教学

1 现阶段高中文言文教学存在的问题

首先，教师过于强调字词的学习和用法。文言文是古代文化的精華，其中蕴含了许多古代文人的智慧和思想，而且古人对话的方式及使用的文言文字词，与现代汉语存在很大的不同。因此，许多老师将主要的精力都集中在了文言文实词及虚词等用法的讲解，将文言文内容进行分开讲授，导致文言文教学变成了识字课程，极大地降低了课程教学的趣味性。由于课程教学过于枯燥和沉闷，所以很多学生渐渐失去了学习的兴趣，甚至出现逃避学习的心理状态。可见，教师过于强调字词的学习和用法极不利于后期文言文课程的开展。

其次，文言文课堂缺乏有效地交流和互动。以往文言文课堂教学中学生一直被动地跟随老师学习，老师教到哪里学生就学到哪里，很少主动发表自己的想法和意见。……