高玉茹

摘  要：课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维，传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。文章对课堂提问存在的现象进行了阐述，分析提问的有效措施。

关键词：小学语文;课堂提问;有效性

教育家陶行知先生曾经说过“智者问得巧，愚者问得笨”。提问既是一门科学，又是一种艺术，是检验学生对文本解读程度的重要手段，也是提高教学质量的重要方式之一。有价值的问题能启发学生深刻思考，激发学生的求知欲，引导他们提出新的问题，培养他们的思维，认知能力，促进阅读技巧的发展，反之，也会造成不良的效果。

一、精心设计，抓住问点

1、提问要抓学生兴趣点。所谓兴趣点，就是能够激发学生学习兴趣，集中学生注意力，促进学生理解的知识点，以激发学生的求知欲。思维自疑问和惊奇开始，在教学中可设计一个学生不易回答的悬念或者一个有趣的故事，激发学生强烈的求知欲望，起到启示诱导的作用。

2、提问要抓思维发散点。培养学生的创新能力，是新时期对人才的要求。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”教学中提问应有合理的跨度，不能空泛，使学生无从思考;也不能太肤浅，学生不思考就能回答。创新能力的培养要在求同思维培养的基础上，强调并重视求异思维、发散思维的训练，让学生尽量提出多种设想，充分假设，沿不同的方向自由地探索和寻找解决问题的各种答案。……