马云飞

摘 要：随着新一轮基础教育的不断改革，对数学教学提出了更新更高的要求，要求教师加强对培养和提高小学生数学能力的重视，从他们的现实需求出发，为学生创设生动欢快的情境，逐渐丰富学生学习数学知识的内心体验，提升他们的学习热情，通过适时地引导，使学生通过自己的努力逐步发现并掌握相应的知识，在此过程中提高他们的学习能力。

关键词：小学低年级;数学教学;情境教学法;应用对策

目前，低年级的数学教学中仍然存在一些问题，大部分教师依旧采取死板专制的教学模式，一味地要求学生进行机械地练习，所设置的情境与学生的实际互相脱离，超出了学生的接受程度，这种盲目性的教学阻碍了小学生数学技能的有效发展。因此，为了改变以上现状，教师应该把抽象的内容赋予到具体的情境之中，在准确地把握教材内容的基础上，给学生创设丰富的、生动欢快的情境，逐步增强他们的内心体验，引导学生对情境中的具体问题展开思考和探索，提高他们的学习技能。

一、创设有趣的故事情境，调动学生的学习热情

在以往的教学中，教师总是采用刻板地口授形式向学生传输教材中的内容，不仅让学生觉得无味，而且会磨灭学生原本高涨的热情，导致学生乐意学。因此，为了避免这种情况的发生，教师要从学生的现实需求出发，为学生创设有趣的、灵动的故事情境，要让情境与教材中包含的数学知识联系到一起，这样不仅有利于调动学生的热情，而且有利于使学生初步掌握当堂课的重点知识，从而迈出提高课堂学习效率的重要一步。……