刘超

摘 要：新课改以来，培养学生的核心素养成了现阶段中小学教师的教学目标和要求。通过数学教学实例来了解核心素养，并在分析教学实例的过程中了解核心素养的构成要素，教师在教学中可以有更多的观察学生的视角和判断学生学习能力的视角。因此笔者从教学经验出发，就培养小学生的数学核心素养做出探究，希望能为广大小学数学教师提供一点新的教学思路。

关键词：小学数学、教学实例、核心素养

核心素养如今不仅是对于学生的培养要求，更已经发展成为教育方向的一面旗帜。对于一线教师来说，基于数学核心素养形成对教学实践的认识是很重要的。显然，这种理解不仅在概念层面，而且在实践层面。说白了，就是理论和实践的联系。笔者认为一线教师应该在教学实例的基础上，确立对核心素养的认识，进而确定自己的教学方案。

一、明确数学核心素养是一个综合概念

学术核心素养是核心素养的从属概念，本质上是指人的综合素质。课程标准中对数学核心素养做了清晰的描述，即数感、几何直观、空间观念等十个方面。但是这十点核心素养又不是割裂开来的，是互相作用，共同影响孩子的成长与发展的。教师在制定教学方案时要认清数学核心素养之间的关系，有序科学的安排课程和作业，让学生能循序渐进的掌握这些技能，拥有这些素养。例如，教学“分数”的概念时需要从分数的基本性质、分数的运算以及通分、约分等来构建，其中要用到观察、比较、分析、归纳等方式，需要树立分数概念和符号意识的观念。……