朱国鑫

摘 要：善于质疑，激活思维和兴趣。新教材教学思想的核心就是要教会学生质疑，要引导学生能积极、自主地进行探究性学习。在课堂教学中积极培养学生讨论交流的自主、合作意識，慢慢地训练、积累才能真正提高学生的自主学习能力。实行开放性教学，是学生自主学习的客观要求，也是学生创新素质得以培养的重要条件，更是道德与法治课教学追求的理想境界。

关键词：道德与法治;自主学习;探讨

新课程标准积极倡导“自主、合作、探究学习”的理念，为中学道德与法治课堂教学改革指明了方向。自主学习要求教师能够创设激发学生思维的课堂教学情境和氛围，引导学生自主、感悟、交流、体验，实现知识的深化、品德的内化及实际能力的提高。下面就教学中如何引导学生自主学习我进行了有益的探讨。

一、激发学习兴趣是自主学习的内在动力

“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣将会极大地调动学生学习的积极性与自主性。在课堂教学中，学生是主体，只有充分调动学生学习的积极性，才能促进其能力的发展。在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢？

1、善于质疑，激活思维和兴趣

善于质疑，激活思维和兴趣。新教材教学思想的核心就是要教会学生质疑，要引导学生能积极、自主地进行探究性学习。通过不断的质疑与探究，从而提高学生的理解分析问题的能力，激活学生的思维。因此教师应从过去的传授者变为现在的组织者、合作者和探究者。……