张丽芳

摘 要：开学伊始，学校领导计划把初二（3）班交到我手上，由我担任这个班级的班主任。听到这个安排，我忐忑不安，措手不及，完全出乎我的预料。因为之前就有所听闻，这个班级男生数量多，自然调皮一些，班级的纪律管理也会有难度。与此同时，在带班过程中，我可以进一步提升班主任管理的技能，并且也能继续陪伴孩子们的成长，是一箭双雕的事情。结合之前的中途接班经验，我想管理好中途接班的班级，“尊重”二字要时刻记在心间。

关键词：纪律管理 成长 陪伴 班主任管理

一、尊重学生

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心得深处。” 从先生的话中，我们不难领会，一切教育都离不开情感的交流。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？我认为最重要的一条原则是尊重学生。

1.尊重学生的人格

作为班主任，我们对学生有管理教育的权利，有按教育目的塑造学生的权利，但在人格上与学生是平等的。教师不应自视比学生“高人一等”，在学生面前表现出“高深莫测”的样子。我觉得应该平易近人，让学生们感受到老师是从心底里对学生关心关爱的;在课上和班级管理上，发扬民主作风，不把自己的话当金科玉律，心平气和的对待不同意见的学生，并勇于承认自己存在的缺点和不足;我们要努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护学生的尊严和人格时，学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们。……