摘 要：语文课程是学习所有课程的基础，想要有效发挥语文课程的作用，最重要的是小学语文教师的教学设计。本论文采用文献研究法和观察法，揭示小学语文教学设计存在的问题与原因，进而提出具体的优化策略。

关键词：小学语文 教学设计 策略

《义务教育语文课程标准》（2011版）中提出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础。想要提高学生的语文素养，一个优秀的教学设计就必不可少。现在有很多小学语文教师在教学过程中逐渐忽略了教学设计的重要性，由此带来的关于小学语文教学设计上出现的问题亟待我们引起重视与解决。

一、小学语文教学设计存在的问题

1.教学目标模糊

新课程改革中提出：教师是课堂教学的设计者、组织者、引导者，学生是课堂教学的主体。然而，因为应试教育与传统观念的影响导致教师只重视教学内容，教师教什么，学生就学什么，不仅没有考虑到学生的自身水平与接受知识的能力，而且使语文学科失去了本身的特性，也违背了新课标的教学精神理念，这样的教学目标没有什么实际意义，内容模糊，目标设计空泛，没有了课文本身的特点，教师在授课时未结合学生的实际水平，使语文课堂失去了本该有的丰富多彩。

2.教学过程脱离实际

课堂教学过程的设计是一节好语文课最重要的核心，教学过程就是学生在教师有计划的指导下，积极主动地发展自己，在学生与老师共同的努力下，达到语文教学目标要求的过程。……