高爽

摘 要：我国著名教育家陶行知曾强调：“教学艺术就在于设法引起学生的兴味，有了兴味就肯用全部的精力去做事体。”兴趣是学生的良师益友，学生只有在浓厚兴趣的驱使下才会更加热情地进行自主学习。因此，中职数学教师在教学时，应当重视学生数学学习兴趣的培养，逐步让学生的数学素养和综合能力得到良好的提升。本文就中职数学教学中学生学习兴趣的培养策略做了阐述，旨在为广大中职数学教育者提供一些新的借鉴。

关键词：中职数学教学 学习兴趣

培养策略数学教学作为中职教育的重要内容，长期以来都是一个教学难点。对于中职生而言，其数学基础普遍较为薄弱，极容易产生抵触和畏难心理，不但不利于数学教学效果的提升，同时也阻碍了学生全面发展。因此，教师应当将学生的实际以及发展需求当作数学教学的切入点，把学生数学兴趣的培养当成教学侧重，不断延伸和探索教学方式，促使学生能够更加深刻地体悟到数学知识的内涵精髓，让他们学习数学的自信心得到有序地树立，为其数学综合能力的提升奠基。

一、信息技术激趣

中职阶段，学生的思维正处于懵懂发展时期，有着极强的具象化特征，这使得他们在面对较为抽象的数学知识时，常常显得较为吃力，进而学习兴趣低下。对此，教师可将信息技术渗入教学之中，发挥其辅助教学的作用与优势，运用图片、音频、影像等方式，把抽象的数学知识点加以具象化展现，促使学生的听觉、视觉等感官得到极强的刺激，深化其学习体验，促使他们学习数学新知的自主性得到良好调动。……