张海花

摘 要：礼仪素养是个人的基本职业素质，大多数的学生已经基本具备一定礼仪常识，但是在礼仪素养的养成和运用，仍存在不足，尤其对于理工科专业学生，需要根据现有的资源，对应设计相匹配的系统课程和培养方式，充分关注学生的职业能力培养。

關键词：理工科 职业形象与礼仪 课程体系

笔者用一年半的时间，以理工科专业教师的身份，跨界尝试担任新生通识才艺选修课的职业形象与礼仪培训课程，三个学期，每学期一次 ，20个课时，班制60人以内，由多个专业的大一新生复合组成;同时任教旅游与酒店管理专业大二学生的《旅游礼仪》，学生数40人，共计36个课时。在课程实施的过程中，实时观测不同专业学生个体和班级样本的课程参与度和知识吸收率的情况;从学生多样化需求的角度审视课程改革和实践，就任课的环节中积极反思，构思师生知识能力素养综合提升助力体系。

一、课程实施的现状

根据通识课程参训学生专业来源分析，理工科的学生比例很少，主要原因包括：一是通识课选课人数有限额;二是理工科男生比例高，男生对职场形象和礼仪的重视度不足;三是课程环节设置中，男生兴趣板块吸引力不足，男女生混班设置，课程无法兼容性别需求差异;四在专业课程的设置上，理工科并没有设置专门匹配的礼仪课程。但是从近期和长远职业发展需求看，男生职场形象与礼仪课程也是非常有必要的，比……