徐燕燕

摘 要：班主任工作的对象是千差万别的学生，学生的思想变化复杂，在教育的过程中常会出现各种意想不到的矛盾，解决这些矛盾不仅需要科学的方法，更需要班主任走进学生的心里，进行心与心的沟通。本文从“调解打架事件”“换位风波”“我冤枉了他”三个教育实践中反思班主任在教育中如何走进学生心里，给他们以心理上的保护与帮助，以达到预期的教育效果。

关键词：心理 调解 换位 冤枉

怎样才能管理好班级？从我做班主任开始就一直思考和探索这个问题，当班主任十多年来，从小学一年级到六年级，面对千差万别的学生，处理学生的各种矛盾中，我感悟到班主任在管理班级上除了要有科学的方法，更重要的是要走进学生的心里。

一、调解打架事件——引导学生自我反思

下课五分钟后，一个同学跑到办公室来跟我说，班上有同学打架了。我马上和这位同学一起赶回教室。回到教室时，看到睿睿和轩轩打在了一起，几位同学过去劝架，但是没有效果。睿睿和轩轩两只手臂互相抱在了一起，靠在墙上。我快速走过去拉住睿睿，说不要打了，有什么怨气和怒火，跟我到办公室去解决。他们俩虽然被我拉开了，但脸上仍然充满着怒火，眼睛怒视着对方，谁都不服谁，很不情愿地跟我来到了办公室。到了办公室，我先让他们各自说说打架的原因。

睿睿说下课后他走出位置，想到阳台上透透气。走得太急撞到了轩轩，刚要说声对不起，轩轩就很用力地打了他的手。……