晏倩玟

摘 要：高中英语教材主要以话题为单元进行编著，各个单元的生词分布在Warming up、Reading、Comprehending、Learning about language、Using language板块当中，并且各单元话题并不一样，词汇的重复出现率也不高，很大程度上提高了学生词汇学习的难度，因此本文将提出单元话题词汇整合教学的尝试，希望能够提高高中英语词汇教学质量。

关键词：高中英语 单元话题 整合教学

为了确保学生词汇学习的实效性，应当想办法持续为学生提供新旧词汇关联、整合、重组的机会，因此教师在展开词汇教学活动时，不仅仅要从整体上去把握好所学单元的目标词汇，重视词汇的重复出现率，同时还要关注词汇在不同单元甚至不同板块中的延续。基于单元话题词汇整合教学的尝试，能够形成词汇知识链条以及构建单元词汇框架，有助于学生词汇学习效果的提升，文章便结合高中英语词汇教学实际情况，对这一尝试展开详细分析，

一、重视复现，把握目标词汇

首先，选择目标词汇。结合布鲁姆教学目标分类法，能够将要学习的英语词汇划分为记忆、领会、运用和交际几个大类，而教师则要结合课程标准要求、教材内容、学生实际情况，再结合自身理解和教学需要，对单元目标词汇予以确定。

其次，做好目标词汇的复现。确定目标词汇之后还要重视词汇的不断复现，以此去调动学生的记忆力与理解力，最终達到活学活用的效果[1]。在教学活动中，教师可采取有效方式去实现目标词汇的复现，比如直接呈现词汇卡片、沟通对话、词汇猜谜游戏、多媒体视频、句型填空、翻译等等。……