王仕红

摘  要：在小学语文教学过程中，有效课堂提问是保障小學语文进行下去的重要手段和关键环节，但是由于教育方式的死板僵化，使课堂提问的效率大大降低。要改变如今的现状需要首先改变语文教师在授课时的教学方式，让学生对语文重新燃起兴趣和信心，使课堂提问重新高效起来，在明确教学目标的情况下，巧用提问激起学生学习欲望。

关键词：小学语文;有效提问;策略

著名教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问……智者问得巧，愚者问得笨。”在小学语文教学过程中，课堂提问是加强师生交流，开阔学生思维，增强学生主动参与意识的重要手段。在教学时，若是问题提出不当，便会使课堂氛围陷入僵局，但若是问题得当，则会增强学生的主动性，使教师在授课时更好地展开，完成教学目标和任务。

一、提出开放性问题

语文教学不应该局限于语文教材之中，根据教材向学生提出书本上固有的问题和答案。在小学语文的教学过程中教师应该更注重培养学生的思维能力，提出一些具有开放性答案的问题，引导学生不拘一格的地思考和回答。这些开放性问题答案没有对错之分，对于学生而言是建立学生学习语文信心的一个重要途径，不管回答出什么样的答案，只要是经过学生自己思考过，那这个答案便可以被收录，让学生在思考和回答问题的过程中感受语文的美妙。、

比如，在学习六年级上册中《詹天佑》一课时，教师便可以提出一些具有开放性的问题，让学生通过学习文章之后自己去思考，去寻找自己的答案。