罗垭

摘  要：在小学阶段，语文教学的关键就是识字，识字不仅是小学语文的基础教学内容构成，还是学生今后阅读、写作、会话与表达的重要环节，是语文发展和学习的基础。而当前我国小学语文教学中，教育学生识字依然停留在教师填鸭的传统教学方式，片面追求识字数量，而忽视了学生对识字规律的掌握和记忆方法的探究。本文将从趣味识字的角度出发，探索趣味教学方式在小学语文教学中的运用。

关键词：小学语文;识字教学;趣味性;策略

新课改不断走向深入，为小学语文教学提供了重要的方向性指引，具体在识字教学方面，教师更要注意尊重学生的课堂主体地位，将小学生纳入识字教学当中，改变以往教师占据课堂绝对主导，采取填鸭式的满堂灌教学的現状，注意激发和保护学生的学习兴趣，并在学习中养成自主学习和思考的习惯，只有打好识字基础，才能为更好地提升语文学习效果做好知识储备。而趣味识字教学的尝试，则是根据小学生的接受习惯和性格特点采取的有力措施，努力把识字教学变得轻松活泼，更好地实现教学目标。

一、当前小学语文识字教学现状

1、识字教学方式陈旧、单一

在新课改全面铺开的大背景下，许多小学语文教师已经在探索全新教学模式，然而受到长期教学习惯的影响，相当一部分教师依然沿袭陈旧的识字教学手段，把课文中的生字写在黑板上加以注音，带领学生们进行反复朗读、书写。……