黄朝臻

摘 要：本文对新课程视域下，高中英语词汇教学所存在问题开展积极探究，并在此基础上提出改善英语词汇教学效果的相应对策，以期为新课程背景下高中英语词汇教学的高效开展提供一定的有益借鉴。

关键词：高中英语 词汇教学

引言

词汇学习是英语学习的重要环节，是构成短语或句子、体现语法与语义的基本要素，是进行交际，表达逻辑思维的有效手段。对英语词汇量的掌握直接影响到学生听力、口语、写作水平的发展，也是体现学生对英语综合运用能力的重要方式。随着新课程改革的深入推进实施，高中英语词汇教学也要积极转变教学模式，提升词汇教学实效性。然而就当前高中英语词汇教学的开展情况来看，其教学过程的各个环节皆存在一定程度的不合理性。对此，下面笔者结合多年高中英语教学实践经验，针对新课程视域下高中英语词汇教学所存在问题以及相应的改进对策发表若干浅见。

一、最新课程标准对高中英语词汇教学具体要求

国家教育部颁布的2017年版最新普通高中英语课程标准中明确指出，含义务教育阶段要求掌握的1500个单词，高中阶段的英语学习应累计掌握共3000个英语词汇。另外，新课程标准的提出，使得高中英语词汇教学面临着新的挑战：首先，随着高中阶段教材内容的难度加大，学生需要掌握的词汇量增多，还要理解并掌握一些英語习惯用语以及词汇的固定搭配;另外，还出现了很多体现文化的词汇，多义词的比例也有所增加。……