孙淑梅

摘 要：每个人的生活都离不开音乐，音乐给我们带来生活的快乐，那么想想，在我们的教学过程中，又有哪些歌曲让人一生不忘？有几节课能留给学生一生的思考，为什么孩子喜欢音乐，却不喜欢上音乐课？这就需要我们彻底的，改变观念，明确教学大纲和课程标准，只有在理论的支撑下，才会上好我们的音乐课。

关键词：农村 音乐 音符

2015年我有幸成为一名光荣的支教老师。怀着心中的理想和热情，我走进了乡村小学的课堂。学校给我安排的是四五年级两个级部的教学工作。农村学校缺少专业的音乐教师，学生又缺乏音乐基础，音乐课有时是形同虚设，有时学生只是跟随兼课老师的录音机唱唱。面对这样的学情和生情，我该如何让他们喜爱音乐并用音乐去抚慰孩子的心灵？ 陶行知先生说过：“爱满天下”“ 民主的教师，必须具有：虚心、宽容、与学生共甘苦、跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。”思考着陶行知先生的精神，本人作了以下

尝试：

一、走进学生，降低教学目标，精选整合歌曲

四五年级学生生理和心理正在转变过程中，在音乐课上他们缺乏自信、活泼、敢想敢干的创造性心理，课堂上不善于表现。教师就必须俯下身去倾听、亲近孩子，与他们沟通，找共同话题。

学生们已经接受的大多是通过媒体而习得的歌曲，和他们一起唱一唱，拉近师生的心理距离;我再选取合适的歌曲如《虫儿飞》《荷塘月色》《最炫民族风》《青春修炼手册》等，进行教唱;然后再过渡到教材的学习，并降低教学的目标。……