一、故事激趣，初步感受部分与整体的关系

师：小朋友们，你们见过大象吗？听听下面这个故事，想想大象到底是什么样的。

音频播放故事（奶奶带三个孩子去动物园看大象，三个孩子画了三幅不同的画），课件出示不同角度大象图片。

师：小朋友们，你们知道奶奶为什么哈哈大笑吗？他们看到的大象真的不一样吗？那为什么他们的画不一样呢？

师：也就是说他们是在不同的位置看到的大象。虽然是同一只大象，但因为观察的位置不同，看到的图形也就不同，要想看到事物的全貌就要全面观察，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书：观察物体）

二、实践观察，积累经验，建立表象

1.初步感知不同位置观察同一物体，看到的图形不同。

师：老师给大家带来了一个新朋友，大家看看它是谁？（大熊猫）

①观察大熊猫正面

师：现在小朋友们看到的是大熊猫的哪一面？（正面）你们是站在熊猫的哪一面观察的？（前面）

师：你们看到了什么？

②观察大熊猫右侧面

师：现在我们要来看大熊猫的哪一面？

[预设]有些学生说左面，有些学生说右面。

师：有小朋友说是左面，其他小朋友同意吗？支持右面的小朋友请举手。

师：说右面的小朋友，谁能给大家说说你是怎么判断的？（请右手的学生回答）

师：刚刚你举起的是你的哪只手呀（右手）？仔细观察，你的右手和老师比划的这边，是同一边吗？（是）所以，我们现在观察的是大熊猫的右面吗？

师：小朋友们，大熊猫是一种动物，我们要以自己的左右来观察。……