摘 要：古典舞是我国文化艺术的瑰宝，在学校艺术专业中占据重要地位。然而，从中国古典舞课程教学实际情况来看，并没有突显教学重点，影响到学生学习舞蹈效度。对此，本文着重分析中国古典舞教学现状，提出中国古典舞课程教学模式。

关键词：中国古典舞;教学;课程模式

中国古典舞中涵盖了传统戏曲舞蹈文化，具有显著的东方审美意蕴，并且在西方舞蹈教学的影响下，中国古典舞教学课程模式得以形成。新时代下，基于中国古典舞教学存在的问题，需要对中国古典舞教学课程模式进行调整，促进中国古典舞文化的传承，以此推进中国古典舞教学的发展。

一、中国古典舞教学现状

（一）学生缺乏思想认知

中国古典舞教学是一门艺术性、人文性教育形式，不仅要向学生传递中国古典舞技能，更要将中国古典舞文化传递给学生，让学生在理解文化的同时掌握技能，以此增强学生舞蹈表现力。然而，在文化多元化视域下，学生的思想越来越开放，对我国传统文化、思想认知不足，影响到中国古典舞学习模式。

（二）教学方法单一

在中国古典舞教学中，教学方法过于单一，也是中国古典舞教学课程模式需要调整的一定教学问题。从当前中国古典舞教学现状来看，教師重视中国古典舞理论知识的讲解，采取的中国古典舞教学训练方法单一，打消部分学生学习积极性，影响到中国古典舞教学质量的提升。与此同时，中国古典舞教学资源也存在缺乏，不能够满足学生个性化学习需要，导致学生中国古典舞学习能力不强。

二、中国古典舞课程教学模式

（一）提升训练内容的针对性

在中国古典舞教学课程模式调整中，需要尊重学生差异性、主体性，根据学生实际情况，为学生提供针对性的训练内容，增强学生参与兴趣，以此满足学生对中国古典舞学习的个性化需要，进而提升学生身体素养。在中国古典舞教学中，学生具有良好的身体素养，能够更好的参与到训练中，增强训练的有效性，使学生对中国古典舞知识、技能全面掌握。在中国古典舞教学中，以针对性训练内容，提升学生身体素养，可以从多方面进行，包含弹跳训练、灵敏度训练、力量训练等等，通过这些针对性的训练模式，全面增强学生身体素养。与此同时，在学生身体素养训练中，需要为学生开展专项训练模式，加强训练强度，以此提升学生训练能力。

（二）营造良好的教学氛围

在传统中国古典舞教学中，教师采取的训练方法单一，使学生觉得教学枯燥，影响到学生中国古典舞学习积极性。因此，教师应重视中国古典舞教学氛围的营造，采取多元化训练方法，满足学生学习需要，培育学生良好的舞蹈素养。例如：在中国古典舞教学中，教师可以创设情境教学，根据中国古典舞作品，借助多媒体教学工具，创设教学情境，带动学生情感，增强学生中国古典舞表现欲望。与此同时，教师可以根据学生实际情况，编排舞蹈作品形式，营造良好的教学氛围，带动学生参与兴趣，使学生更好的展示自身舞蹈动作，并且在教师的引领下，规范舞蹈动作。教师舞蹈动作的编排，需要从简单到难度，以此增强学生舞蹈技能掌握能力。

（三）基础训练与身韵训练的融合

中国古典舞教学内容复杂，涉及的内容点居多，并且每一个内容点都存在相连性，以此共建中国古典舞教学课程模式。因此，在中国古典舞教学课程模式调整中，挖掘中国古典舞内容的相连性，推进内容与内容的相融合，创新教学模式，增强学生参与兴趣。在中国古典舞教学中，基础训练是必不可少的，为了增强基础训练模式，可以推进基础训练内容与身韵训练内容相融合，达到良好的教育目的。在中国古典舞教学中，基础训练的目的是提升学生柔韧性以及力量，大都是通过直立性训练方法来实现的。而身韵训练的目的是提升学生身体韵味。实现基础训练内容与身韵训练内容的相融合，将身韵训练内容渗透到基础训练内容中，赋予基础训练内涵，增强基础技能的表达能力。例如：在学生基础训练中，将身韵训练内容融入到其中，突显基础动作的流程性、审美性。

（四）重视神韵训练内容的运用

神韵与身韵训练内容不同，其是中国古典舞教学中的重点内容，贯穿于整个舞蹈表演过程。神韵在中国古典舞教学中，通过个体对中国古典舞作品的感知，进行支配动作，将每一个动作都赋予神韵，彰显动作的展示内涵，使人们通过动作展示，更好的理解中国古典舞作品中传递的思想情感，容易与人们形成共鸣。在中国古典舞教学中，应重视神韵教学，引领学生浏览多种作品，让学生在作品中观察舞者的神韵，自主进行品味，使学生将神韵运用到自身动作、技能表现中。与此同时，教师应重视日常指导，让学生在日常训练中，重视神韵的运用。例如：在作品演示中，教师应重视文化教育，将中国古典舞中的文化渗透给学生，让学生在理解文化的同时，明晰作品传递的思想情感，以此思想情感赋予舞蹈动作、技能神韵，进而增强学生舞蹈表演的艺术性、审美性。

结  语

综上所述，中国古典舞教学质量的提升十分重要，不仅是中国古典舞教学课程模式改革的需要，也是中国古典舞文化传承、弘扬的需要。新时代下，基于中国古典舞教学存在的问题，需要对中国古典舞教学课程模式进行调整，尊重学生主体性，开展有效的中国古典舞教学活动，实现，古典舞教学的有效性，促进中国古典舞文化的传承。

参考文献

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基金项目：2019年度文化艺术职业教育研究课题《基于工作导向的音乐人文基础课程改革实践研究》研究成果（项目编号：2019YZJ007）

作者简介：韩宜成（1984-），男，江苏人，兰州文理学院艺术职业学院讲师，主要研究方向：舞蹈。