蔡贺

摘 要：《义务教育初中音乐课程标准（2011版）》课程理念要求“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”。那么欣赏的水平直接反映一个人的价值观，是一个人整体素养的表现所以在我们的心目中音乐欣赏课不仅仅是音乐课更是美学课。初中欣赏课，充分发挥现代多媒体技术与优势，激发学生对音乐的兴趣、引导学生们正确的聆听习惯与感悟音乐语言的能力，逐步积累鉴赏水平、建立正确审美值观的审美课程。

关键词：初中;音乐欣赏课;思考建议

一、初中音乐欣赏课程的意义

1、培养聆听习惯。

音乐欣赏，顾名思义，是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，并从中获得音乐美 的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动。音乐欣赏是一种最直接、最具体的审美 教育活动。它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一 种特殊的审美观。通过这种对音乐的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。音乐是以声音来表达内心的情感，音乐是最富于情感的艺术。但音乐的情感不是任何人都能准确、深刻感受 到的，更不是任何人都能恰当地表现出音乐情感的。所以在欣赏课中 “聆听”至关重要！

2.拓展人文理念，传承民族文化。

义务教育阶段音乐课程标准要求，学生要拓展文化水平，提高人文素养，传承民族文化：一个人的成长就是他知识技能的不断充实和人文素养的不断提升。就我们的音乐欣赏课而言，尤其是面对现代商业社会的音乐文化，各种流派各种风格的音乐无处不在，其中的一大部分作为快餐音乐充斥着我们的生活，而音乐欣赏课作为我们音乐文化建设的阵地，我们有责任有义务将真正经典优秀的音乐传播及传承下去。民族民间音乐是世界音乐之林中的一棵古老而长青的参天大树，它以丰富璀璨的繁华硕果，深广久远的历史传统，成为当今珍贵的世界民族音乐文化遗产，往往成为人们认识世界、认识各民族的窗口。

3.培养审美情趣，提升个人修养。

世界著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“借助于音乐，唤醒了人身上关于周围世界和自身中崇高的、雄伟的、美好的东西的观念。”所以说能感受到音乐的美，亦是培养自身审美情趣的重要方式。让学生从经典的、优秀的音乐作品中体验音乐的美，能够潜移默化地影响着他们的三观。特别是音乐欣赏课程所提供丰富多彩的充满艺术性的学习过程也是音乐审美情趣不断地积累升华的过程。当听到明朗的、优美的作品学生便会联想到有关自己美好的事情，当听到暗淡的、压抑的作品，学生便会感知到低落的情绪，从而影响他们的生活。所以，我们要正确引导学生感受义务教育初中教材中的大量不同领域的经典作品，体会其丰富多彩的情感，丰满自己的情感体验，逐步培养自己对音乐的辨别、分析、创造的音乐审美能力，并且能把这种体验音乐美的能力影响到生活中去，潜移默化的提升个人的艺术素质修养。

二、教学中存在的问题

虽然音乐欣赏课能够比较直观的呈现给学生。但是在教学中也存在少数学生由于性格、生活环境、心智发展程度等因素的原因不能达到我们标准的教学要求。

1.“快餐音乐”充斥生活，正确音乐学习方向缺失。

当今时代背景下，“快餐音乐”充斥着我们的音乐生活，这些音乐只能是感官刺激着学生的情感，犹如快餐中的一杯可乐一样，出入口中时一时的刺激味蕾，感觉到刺激性的“舒爽”。可是过后呢？口里只留有甜腻质感，毫无回味。

2.学情影响，欣赏能力有限。

初中学生年龄段处于儿童向成人的过渡时期，心智发育并不十分完善，青春躁动性强，追求感官刺激强的音乐，甚至充满负面情绪的音乐，死亡摇滚、重金属等，特别影响学生的审美价值体验，从而影响他们的学习与生活。还有一部分学生是从众心理所致，身边同学们的欣赏什么，自己便欣赏什么，没有一个真正深入内心的音乐感知过程。所以我们要多元化地正确引导学生感受经典、有深度的作品显得尤为重要。

三、改进方法激发兴趣

依据《音乐课程标准导读与教学实施（2011）》，我们要以音乐课为基础，因材施教，推荐相适应的经典音乐作品，积极与他们，分享，以求其美育与人文素养得以较大程度的实现与提高。

让学生爱上音乐，成為他生活中的一部分。让学生明白音乐去描写事物的语言，启迪他们的音乐智慧，滋润他们的心灵。

音乐本身是一种声音的艺术，一切音乐活动都是从听开始的。培养学习“兴趣”的最好手段莫过于欣赏。现在的传统音乐教材中音乐欣赏所占的比重越来越重要，从初一年级开始就已融入了简单的音乐欣赏。我们在大量的课堂实践中发现，每每播放音乐欣赏曲，大多数学生呈现的是神情茫然、毫无兴趣的状态。我们通过多年的音乐教学实践发现，要想让我们的学生爱上欣赏，还先得从以下两大块考虑、

1、我们非常注重多媒体技术的应用，课件制作赏心悦目，音乐形式尽可能新奇有趣、尽可能的让课件有参与性、交互性，可选择性，在选择中获得意想不到的效果，课程就更加鲜活生动。例如七年级欣赏课《天鹅》这节课当中，利用了音乐与线条，线条与形象刻画的音乐分析方法来引导学生来欣赏音乐。根据音乐作品主题旋律的高低起伏，引导学生画出旋律线，将线条形象化，正是表现了天鹅优美的形象。多媒体课件可以将两者充分结合起来同步进行。更加深刻直观得让学生感受到音乐的美。

2、安排好相应难度的学习内容，注重提高鉴赏能力，让学生们的兴趣更持久。对于初中学生来说，已经经过小学的学习以及日常生活的积累，拥有了一些音乐储备，具备了初步的音乐欣赏能力。针对这样的学情，可以设置较为系统性的音乐欣赏内容来进行教学，七年级着重从音乐感性感知的方面进行内容组织。《动物狂欢节》、《彼得与狼》、《身边的音乐》等课程，都是利用音乐的感性认知归纳音乐的基本要素来探究音乐的表达形象或者故事内涵。

综上所述，音乐欣赏课内容丰富多彩，教学方法多种多样，提升学生的审美能力是欣赏课的主要目标。但是“教学相长、学无止境、不进则退”这也正是教学的乐趣所在。在音乐浩瀚的海洋里我们只是一叶扁舟，我们需要向大家学习的地方还有许多许多，学习他人，完善自己，使音乐课程体系更加完善！

参考文献

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