洪芸

摘 要：在高职学生生源质量弱，学生素质参差不齐的背景下，以最近发展区理论为依托，把分级阅读模式运用到高职英语阅读学习中。本文着重阐明了分级阅读的必要性，及其行之有效的方法和策略来提高高职英语阅读能力。

关键词：高职英语;分级阅读;运用与策略

英语阅读是学生必须掌握的一项重要语言技能，也是教师在教学中的一项重要任务。基于目前的学情及阅读教学现状，阅读教学的开展无疑困难重重。因此，根据学生英语水平层次不一的状况开展分级阅读模式不失为一种有效的选择。

一、高职英语阅读现状

高职学生一直以来都存在生源质量弱，学生素质参差不齐的情况。近年来，由于高等教育的普及，高职院校招生规模的扩大，再加上我国各地基础教育的差异性，使得高职学生的英语水平更显良莠不齐。据调查，大多数学生都认为学英语就是记背单词和掌握语法知识，只为通过期末考试或者英语等级考试，他们基本没有阅读除教材以外的英文书籍刊物的习惯，也没有听说过分级阅读。这给英语阅读教学带来了一定的障碍，英语老师在讲授课文阅读材料时也常局限于解释英语单词和句型。

二、引入分级阅读的必要性

（一）理论基础

苏联著名的教育家和心理学家维果茨基在上世纪五十年代末提出“最近发展区”理论，他认为教育对学生的发展起促进和主导作用，而学生的发展有两种水平：其一，学生现在的水平，其二是学生在未来可能的发展水平。……