李琛

摘 要：研究以部分本科在校大学生为对象，根据教育部下发的关于“水课”的文件，结合对高校大学生网课学习的调查结果，分析影响大学生网课学习有效性的因素，并提出相应的建议。

关键词：网课 水课 在校大学生 有效性

网课是如今大学生获取知识的重要途径之一，自1999年起，教育部启动了新世纪网络课程建设工程，对网络教育给予了充分的帮助和支持。随之，大众也逐步地接受了网课这种新型教学模式。然而，随着网络课程的逐步发展，出现了越来越多的要么质量低，要么效果差，或者两者皆具的网课，引起了老师及学生的强烈关注。而根据教育部于2018年发布的《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》等文件，“质量低”“效果差”的课程符合“水课”的相关标准，因此笔者认为可参考“水课”的相关结论，对网课学习的有效性进行研究，本文则围绕网课的现状、存在的问题展开了研究，并通过分析原因，提出了相关建议[1]。

一、研究方法

为了解网课学习有效性，笔者从多所高校随机抽取了150名在校大学生做了问卷调查，并对其中的10名大学生进行了深入的访谈调查，对调查的结果采用了定量和定性的分析方法。其150名在校大学生的专业涵盖了多种本科专业，笔者将专业统一分为文史类、理工类和艺术类三种。笔者通过网络发放问卷调查，并在收集到的所有问卷中筛选了150份高质量的问卷进行分析处理。由于在发放问卷时未考虑到问卷回收存在一定數量的缺失，因此在回收后又及时补充调查问卷以确保数量充足。……