韦红

摘 要：课堂是学习知识的主要场所。随着近年来新课程标准的改革，如何打造高效课堂，提高课堂学习的有效性已经成为广大数学教师的奋斗目标。高效课堂的要求逐渐变得明晰，合作学习作为教育界的“新宠”，对于打造高效课堂也有所助益。

关键词：小学数学 小组合作学习

合作学习作为新时代的新型教学方法，在不同的课堂中十分活跃。小组是最常见的课堂分组形式，数学作为实用性与趣味性皆佳的一门学科，在课堂中运用合作学习模式，是可行的。有效的合作学习，可以帮助学生挖掘潜能，打开尘封已久的记忆，启迪学生的智慧。新课改将数学课堂教学的优化上升成了一个战略性的问题，这也加大了教学难度，教师在处理好创新与继承的关系的同时，还要解开形式主义的桎梏。基于此，笔者就小学数学课堂中小组合作学习的有效性策略进行了探讨。

一、现状分析

那么合作学习的成效是否与我们的想象相一致呢？笔者通过研究，发现许多小学数学教师对于合作学习的理解浮于表面，并没有进行过一些深入的了解[1]。且在教学的过程中，大部分都是存在形式主义，学生在进行小组讨论或者小组学习这一环节的时候，并没有真正地参与进去，成员之间互相推诿，不愿意发表出自己最真实的想法，无法开展有效交流，或是学生们争论不断，无法统一意见，进而导致在汇报时依然是各执一词，集体智慧没有得到碰撞，小组合作学习变得形同虚设，合作学习名存实亡，收效甚微。……