摘 要：随着我国音乐教育体系的不断更新与完善，教师逐渐重视中职音乐教学中的审美教育。在现代音乐教育中，审美教育是音乐教学的重中之重。中职教师要顺应现代音乐教育的发展趋势，将审美教育融合到音乐教育当中，提升中音乐教育的教学水平。本文就根据审美教育在中职音乐教育中的重要作用以及教师的创新教学方法展开深入的探讨。

关键词：中职音乐教学;审美教育;教学方法

随着现代教育的不断深入，我国中职音乐教学也逐步规范化、系统化。在传统音乐教学中，我国大部分的中职音乐教育没有将审美教育纳入到教学内容中，这就导致了中职音乐教学的内容不够完善，再加之教学音乐教师的教学形式过于单一，教学手段不够丰富，使得教师的教学水平长期无法得到提升。

一、中职音乐教学的现状分析

（一）教学方式单一

传统的音乐教育观念下，音乐教师重视学生基础乐理知识以及演唱技巧的教学，往往忽视了学生审美能力的完善。教师在日常的教学活动中采用单一的课本教学或者板书教学，对学生的理解状况考虑不周。教师的教学方式长期不变，导致学生对课堂内容产生了厌倦心理，逐渐丧失对音乐学习的兴趣，不利于学生音乐水平的提升。

（二）教学观念陈旧

现代音乐教师的教学内容应该进行改良与创新，不断适应音乐的发展要求，转变教学思路。传统音乐教师对审美教育的重视程度不足，往往导致了学生忽略了审美能力的培养，不利于学生的综合音乐素质的提升。审美教育是音乐教育总比不可或缺的总要内容，良好的审美素养可以帮助学生快速理解音乐内涵，学习到优秀音乐的巧妙之处，从而提升自身的音乐素養。

（三）教学内容缺乏多样性

传统音乐教师过于重视学生的应试音乐教育，在教学内容方面存在一定局限性。教师过多讲授课本内容，限制了学生对音乐的想象与思考，不利于学生对音乐进行二次加工与创造。音乐文化是丰富多样、多姿多彩的，教师应向学生介绍世界优秀音乐文化，开阔学生的视野提升学生的欣赏水平。

二、审美教育在音乐教学中的必要性

中职音乐教育的目的是培养实用性的音乐人才。中职教育将音乐的概念性与实践性相结合，在巩固学生的乐理知识的基础上，提升学生的音乐表达技巧以及审美水平。中职音乐教育相较于传统音乐教育的目的性更加明确，更加重视学生的实践能力，适应学生今后的工作需求。因此，审美教育是中职音乐教育中必不可少的一环。学生只有具备了较高的审美水平，才能够在种类众多的音乐中汲取自身所需的知识，快速提高自身的音乐水平。

教师进行审美教育的主要目的就是提高学生的欣赏水平以及鉴别优秀作品的能力。中职学生学习音乐的应用性较强，因此教师在教育的过程中要重视学生的应用能力的培养，使学生将所学音乐知识应用到生活和工作中达到学以致用的效果。教师在进行教学活动时应因材施教根据学生的实际音乐基础，制定相应的教学方案，不断丰富课堂形式，提升学生学习的积极性。

三、审美教育在中职音乐教学中的创新应用

（一）转变课堂形式

音乐教师将审美教育融入到日常的教学活动中，打破传统教学的固有模式，将授课方式转变为实践教学与理论教学相结合的模式，让学生通过课堂实践来接触多种类型的音乐，理解音乐所表达的内涵。音乐教师应用趣味十足的音乐教学活动来激发学生的学习热情，培养学生对于音乐学习的好感。教师将传统的课本教学转换成互联网教学，向学生介绍世界的优秀音乐文化，不断扩充学生的学习广度。音乐教师将枯燥乏味的乐理知识融入到幻灯片当中，在配合教师的乐器教学，大大增强学生的课堂参与感。

（二）丰富教学内容

教师应将传统音乐知识与现代音乐潮流形结合，适应学生的学习需求。现代学生已经熟练掌握了互联网技术，学生在课余生活中了解多种多样的音乐知识，已经具备了基本的音乐基础。教师应根据现代学生的基本概况，来丰富教学内容。例如教师在进行中国民族歌曲《茉莉花》的欣赏教学时，首先让学生欣赏整首歌曲，随后教师介绍歌曲的创作背景以及作者的创作意图：这首民族歌曲具有鲜明民族特色的五声音阶曲，歌曲通过描绘茉莉花开时节，少女们满心欢喜采花的欢快场景表现出一种淳朴优美的感情。《茉莉花》旋律优美，感情细腻，符合中国人的“柔性美”，是中国文化的代表元素之一，被誉为“中国的第二国歌”。教师在介绍完音乐背景之后，在让学生进行再次欣赏，使学生更加深刻地体会歌曲所表达的深层含义，极大地提高了学生的理解速度。

（三）正确的教育引导

中职学生的学习目标十分明确，即工作的需求。学生应充分考虑今后的工作内容，并进行前期的学习准备。教师在帮助学生确定好发展方向后，对学生进行系统教学。教师在日常音乐教学活动中，充分培养学生自主学习的意识，鼓励学生不断尝试新的音乐表达形式，创新音乐表达方式;激励学生通过多种途径学习音乐知识，拓展眼界，吸收先进的音乐文化，不断提高学生的音乐综合素养。

结  语

广大音乐教师应合理调整教学内容，倾听学生的心声，根据学生的实际要求来确定教学计划，确保学生的学习质量。学生们应培养良好的学习习惯，秉持“乐学”、“好学”的态度投身到音乐学习当中，勤学好问、敬师好学，不断提升自身的音乐综合素养。

参考文献

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[2] 聂珊.谈谈中职音乐教学中审美教育的重要性及实施方法[A].教育理论研究（第八辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.

[3] 张玉芬.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法分析[J].黄河之声，2018，（23）：106.

作者简介：余伟（1983-），女，安徽宿州人，大学学历，山东省东营市广饶县职业中等专业学校讲师，主要研究方向：音乐教学方向。