黄永强

（礼县祁山镇九年制学校 甘肃陇南 742232）

摘 要：培养学生创新意识和能力，是教材改革与课程标准出台的核心问题，也是今后教育工作的一个宗旨和方向。部分教师触及“创新”一词，始终认为“创新”是个别优秀教师或聪明学生的天赋，对“创新”有神秘感。笔者以为要培养学生的创新意识和能力，除给学生创设和谐宽松的学习气氛外，应从教师自我创新开始，力做创新型教师。

关键词：教育 创新

一、语言创新

心理学认为，经常听同一首名曲或旋律，就会耳熟，对听觉神经产生催眠作用。教师课堂语言是组织教学、完成教学任务和交流信息的重要工具，单纯的语言容易使学生的注意力随时间的延长而迅速下降，倘若教师课堂语言的语调、语气一成不变，形成语言定势，对学生就缺乏吸引力和感染力。语言创新，就是除语言逻辑严密，简练准确外，还要形象生动，幽默诙谐。不能长时间的讲解或讲述，也不能无启发的逼问或满堂问，要陈述与疑问相结合，疑问与感叹并存，不妨来点反问和祈使，能够调解学生思维，激发学生学习兴趣，起到以声传情，以音动心的效果。

二、结构创新

大部分中老年教师习惯于凯洛夫的“五环节”（组织教学——导入新课——讲授新课——巩固练习——布置作业）课堂结构;中青年教师喜欢魏书生“六步”（复习提问——导入新课——讲授新课——巩固练习——课堂小结——布置作业）教学方法，新课讲授都以教师讲解、描述，学生洗耳恭听、强化记忆为主，而且占据大量的课堂时间，忽视了学生的主观能动性和个别差异，久而久之，就成了相对的传统教学结构。……