车跃平

摘  要：将初中地理教学与生活实际相联系，不仅能够让学生对地理知识产生学习兴趣，而且还能够切实提高学生运用地理知识的能力，对学生地理综合素养的提高大有裨益。因此，初中地理教师在教学中，应积极地采用生活化教学策略来提高初中地理的教学质量。

关键词：初中地理;生活化;有效;策略

从教学调查中发现，许多学生对悬而未解或神秘稀奇的事物更感兴趣。同时，随着初中生心智的逐渐成熟，他们对关乎生存的实践知识也同样有着极大的兴趣，如近年来的汶川、玉树等地的地震，北京、河北多地的暴雨，以及北方冬天的雾霾等现象，希望通过学习地理知识了解这些现象产生的原因，并尽自己的力量去帮助人们解决这些自然现象。因此，初中地理教师在教学中，要广泛地将地理教学与人们的生产生活相联系，从而促使学生对地理学习产生浓厚的兴趣，并能够把学到的知识应用到实际生活中，从而增强学生的生活技能，提高学生的地理综合素养。

一、巧抓学生兴趣点，把生活与教学有机结合

初中生较为活泼、好动，他们不喜欢死记硬背式的学习，更喜欢学习与生活有关的知识，而且随着生活水平的提高，大多数学生都有暑假旅游的打算，因此，也更为关注与旅游有关的地理知识。因此，初中地理教师在教学时，就可以巧妙地以学生旅游的生活事例来引出地理知识，通过以“旅游”为主线，将某一地区的吃、穿、住、游、购等地理知识展示出来，从而让学生学到更贴近生活也更有用的地理知识，改变学生心目中地理深奥繁杂的印象，促使学生增强对地理知识的学习兴趣和信心。……