张志勇

摘  要：朗读对于学生吸收语文知识、提高语言运用能力有着非常重要的作用。在进行朗读的过程中，学生能够对文字中的情感进行体会，产生思想上的共鸣。教师应科学地对学生的朗读方法进行指导，开展多样化的训练方法，从而促进学生朗读水平的提升。在本文中，笔者将探索对学生进行朗读训练指导的有效途径和方法。

关键词：朗读训练;指导方法;途径

“书读百遍，其义自见”。当学生进行朗读的时候，他们会逐渐感受到其中的内涵，并且对作者的思想和情感进行体会，受到文本的感染和熏陶，并逐步实现语言的积累，提高自己的语言表达能力。为了能够提高学生的朗读水平，教师应有针对性地对学生进行朗读指导，使学生能够在朗读过程中实现综合能力的发展。

一、提出朗读要求，明确朗读目标

在进行朗读训练与指导的时候，教师不能够让学生盲目、漫无目的地进行朗读，而是应该为学生制定明确的要求，让学生按照教师的目标来进行训练，从而具备基本的训练方向。教师应从朗读的基础入手，让学生逐渐提高自己的朗读目标，循序渐进地提升自己的朗读能力。

在刚对文章进行朗读的时候，教师应为学生制定第一个层次的目标：朗读的时候要准确地读出每一个字的发音，不能够存在丢字、漏字、添字、重复、卡顿等现象，要顺畅地读出文章中的每一个字、每一句话。如果学生在文章中有一些不明确的地方，要及时通过查字典的方式进行明确，确保对文章中的每一个字都能够正确朗读。当学生完成第一个层次的任务的时候，教师可以为学生制定更高层次的目标：朗读的时候根据文章中的情境，适当调整朗读节奏，注意重音、停顿，让朗读有抑扬顿挫的感觉。如果朗读内容是散文，学生应以比较舒缓的节奏来进行朗读;如果朗读的内容是叙事文，学生应根据文章中描述的内容来调整自己的节奏，实现对文章内容的把握。

二、融入自身情感，确保训练到位

在掌握了朗读基本技巧之后，学生应在熟读的基础上向着美读的方向发展，能够在朗读中品味出更多的内涵，实现自身与文章的情感交融，使学生的精神层次能够实现提升。在朗读过程，教师要对学生进行严格要求，确保学生能够训练到位。如果学生难以达到情感与文章的融合，就要采用多样化的手段进行训练，实现良好的训练效果。

例如，在朗读表达亲情的文章的时候，很多学生都会将作者表达的内容与自己的实际情况融入到一起，从而使自己的朗读更具真情实感。如果学生没有达到教师的要求，教师可以为学生进行范读，让学生通过模仿教师，来找到朗读的基本方法。教师经常使用动之以情的示范朗读，能激发学生的朗读兴趣，并在潜移默化中提高朗读水平。教师还可以为学生播放配乐朗诵作品，让学生能够将自己的情感融入到朗诵录音中，感受自己未能发现的细节，并进一步对作者的思想和情感进行理解，加入自己个性化的体会，从而使自己的朗读能够达到理想的效果。对于个别依然无法达到朗读要求的学生，教师可以采用一对一的训练方法，找到学生在朗读中忽略的部分，对学生进行针对性的训练，最终实现学生朗读水平的提升。

三、留出充足时间，养成朗读习惯

要想让学生能够掌握良好的朗读习惯，教师应为学生提供充足的时间，让学生能够有机会对朗读技巧进行训练，对文章进行感受，对情感进行融入，才能够达到良好的朗读效果。一般情况下，教师可以在课堂上为学生预留一部分的朗读时间，让学生能够充分对文章内容进行理解。有条件的学生可以利用早上的时间进行晨读，养成每天朗读的习惯，不仅能够提高自己的朗读能力，还能够吸收更多的文化知识。

在课后，教师也可以为学生留出足够的练读时间，让学生能够在课下回顾自己在课堂上学习的内容，并根据教师的指导来进行反复训练。同时，教师可以组织一些趣味化的活动，让学生能够在准备活动的过程中，加强朗读训练，实现朗读能力的提升。例如，教师可以组织古诗朗读大赛，让学生准备自己喜爱的古诗，利用课下时间进行朗读训练，可以适当搭配背景图和背景音乐。在进行古诗朗诵大赛的过程中，教师应根据学生的表现进行评价，指出学生在朗读中的优点和不足之处，鼓励学生进一步提升和发展。在此基础上，学生会养成良好的朗读习惯，将朗读当做提高自己表达能力的必备方法，并不断提高自己在朗读上的技能，实现朗读水平的发展。

总之，朗读是学生感知文本，提高文化素养的重要途径之一。朗读既可以规范学生的口语，也可以增强学生的语感;不仅能够加深学生对文章内容的理解，还有助于发展学生的语言和思维。基于新课改的教学目标，教师要善于利用科学的方法指导学生进行朗读，引导学生实现从泛读到美读的发展，让他们体会到作者的意图，养成良好的朗读习惯，从中学习口语表达的基本方法，将其中优秀的内容融入到自己的学习和成长中，引导学生逐步实现朗读能力的提升和发展。

参考文献

[1]  王晶.加强朗读训练 激发朗读热情——提高学生朗读水平的三个阶段[J].課程教育研究，2018（34）：95.

[2]  周春晴.如何指导学生进行朗读训练[J].文学教育（中），2013（06）：153.