周维国

摘 要：随着我国语文教育改革的不断深入，导致传统语文教学理念的死板式教学模式被打破，为了构建农村小学语文高效课堂，发展学生的语文学习能力，可以采用“少教多学”的教学方法。本文通过分析农村小学语文教学中构建高效课堂的主要作用，探究构建高效语文课堂的教学策略，以发展学生的语文学习能力，培养学生形成良好的学习习惯，优化教学质量，促进学生多方面发展。

关键词：农村小学语文;高效课堂;策略

如今的教学过程中几乎都要强调突出学生的主体作用[1]，只有凸显明确了学生的主体作用，才能让课堂更加高效。英国的教育家赫伯特.斯宾塞先生曾说过“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应当引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”[2]这句名言令人茅塞顿开的同时也明确指出教学中应有的过程和方法，老师应该关注学生语文学习能力的培养，“授之以渔”而不是“授之以鱼”。尽量实施引导性策略有助于教师构建高效语文课堂。

1 建立农村小学语文高效课堂的作用

提高学生阅读理解能力。语文中的阅读理解能力是语文素养中的核心组成部分，而小学语文作为一门综合性较高的学科，开展语文教学很大程度上是为了培养学生听说读写的素养，提高学生阅读理解能力能为建立高效课堂打下坚实的基础。而在农村的小学教学中，由于教学资源相对城市更匮乏，学生平时的课外阅读材料不足导致学生的阅读能力也相对较弱。……