张丽

摘 要：2020年春天，在全球抗击疫情的特殊时期，基础教育也进入了一个“非常时期”。身处此次全球性的教育非常时期，线上教育工作在教授文化知识的同时，德育工作也主要依靠班级开展，班级成为学校持续育人的最基本也最重要的单位，班主任在常规管理的基础上，也需要作出提升和改进。

关键词：“非常时期”;班级管理;策略

美国社会心理学家、人格理论家和比较心理学家亚伯拉罕·马斯洛（1908-1970），将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种：生理需求、安全需求、情感和归属的需求、尊重需求、自我实现需求。这五个需求层层递进，在第一层需求得到满足后，才会产生更高层次需求或者说去追求更高层次的需求，以此类推。中学生同样存在心理、情感等方面的需求。特别是在这一居家学习的“非常时期”，如何准确把握、满足中学生的需求，引导他们在满足需求的过程中健康成长，是班主任作出提升和改进的创新点和切入点，也是提高中学生德育教育针对性的重要依据。

1 “非常时期”中学生现状

通过调查问卷、线上交流等形式，我们了解到现阶段中学生居家学习期间存在的主要问题集中于以下几个方面。

1.1 对疫情的过分担忧;

1.2 对自己线上学习质量的担忧，学习兴趣不高，学习质量不能保证;

1.3 与家长沟通交流存在问题，特别是容易激发学习方面的矛盾;

1.4 作息时间不规律，学习状态懒散。

基于此，班主任的工作重心主要围绕心理健康干预、班级活动构建、学习质量监督等几个方面开展。……