王伟

摘要：本文从“获得体验”出发，通过学生在情感、學习、认知、参与等多方面获得积极、向上、愉快的情感体验，进而激发学生运动参与的内驱动力，促进学生主动的投入到体育活动来，即发展学生的各项身体素质，又培养学生健康积极的运动精神。

关键词：获得体验;运动兴趣

一、发现“获得体验”

课堂中一名快乐的学生，一定是他从课堂上收获了他自己需要的、喜欢的、满意的事务。这个事务是无形的，但又真实的存在，并且带给学生满足、快乐、幸福，这就是本文的核心：“获得体验”。

二、认识“获得体验”

健康的、积极的身体练习体验，可以激发学生身体运动的本能需求，进而转化为体育活动的内驱动力，最终养成良好的运动习惯与运动精神。

通过课堂观察、专家访谈、学生交流等途径得知：“获得体验”包含学习过程体验，实践应用体验，战胜挑战体验，团队协作体验等多种体验。笔者根据小学六年级一学年的篮球主题教学反思与总结，获知小学阶段学生“获得体验”主要集中在下面几个方面：

1.案例一：自信快乐

学生A，体育能力一般，性格内向，运动意愿较低。在近段时间的教学过程中，学习技能积极性不断提高，练习效果越来越好，每节课都能看到他爽朗的笑声。

通过访谈得知，学生A开始阶段认为篮球学习会很难，尤其是投篮技术以及快速运球技术，但是经过一段时间的学习后，他发现自己不仅掌握了各项学习技术，而且在比赛中能够正确合理使用这些技术，得到了小组成员认可的同时，深深的爱上了篮球运动。……