谢倩

摘要： 在互联网时代的高职院校，学生们在英语课堂上频繁地使用手机，做一些干扰教师教学和学生学习的事情，作为教师，需要对此现象进行分析，并扩大优势，减小劣势，优化教学效果。

关键词：高职院校;英语课堂;手机使用

在“互联网+教育” 背景下，信息技术手段融入英语教学当中，为教学效果的提高做出了很大的贡献。信息技术手段的重要载体之一——手机，作为学生和教师都非常熟悉的移动设备，也被带入课堂。作为一名从教经验丰富的高职院校英语教师，在本文我将结合自己的经历，谈谈高职院校学生在英语课堂上使用手机的现状，以及优劣势和提出一些改进建议。

2019年，李克强总理宣布高职扩招100万，基于此政策，高职院校的学情发生了巨大变化。比如在我校，2019级新生中的对口高职生源大量增加。这一部分学生由于是在中职毕业之后，考入高职院校，而在中职阶段，英语并没有受到重视，教学时长绝大多数仅为一学期，不超过一年。所以在高职英语课程中，根据我的观察以及对学生的问卷调查和访谈发现，学生基础薄弱，甚至不会拼读单词音标;学习兴趣较弱，因为学生认为在未来的工作岗位并不会用到英语;学生学习态度不够认真，很多对口高职学生认为高职英语教学也只是走一个过场，不管自己学的结果如何，老师都一定不会让自己挂科。并且根据相关研究，高职院校的学生学习自律性和自主性同其他本科生相比较，有一定距离。……