胡璀

探究性实验教学是根据中职药理学的教学目标和教学实际情况，在学生已有知识和初步具有实验技能的条件下，由教师提出实验课题或学生自己提出实验课题，在教师的指导下引导学生自主确定实验原理，设计实验方案，收集和整理实验信息、选择实验用品并动手实验，主动探究，得出结论或完成知识建构的一种实验方式。本文主要论述了灌胃、肌注对机体的不同影响。

一、课前准备

1.教师准备：教材为《药物学基础》第三版，由姚宏、黄刚主编，人民卫生出版社出版，选取内容为第一章“药物学基础理论”第三节“不同给药途径”。给药途径是药物体内过程研究的重要方向，也是重要考点。

2.学生准备：学生为本校护理专业二年级学生，在二年级第一个学期安排药物学基础课程，学生已经具有一定的医学基础知识，这些学生具有很强的求知欲，对于新事物有很强的好奇心，但是同时存在学习兴趣不高，学习能力不强，自我约束和表达能力较差等特点。

使学生掌握药理学探究性实验设计基本思路、技能、方法，培养学生分析问题，解决问题的能力，着重培养学生应用理论知识解决具体问题的能力，并表现出一定的思辨能力，自主性和开放精神。

二、实验方案设计，作出实验报告

本节课的框架：查阅资料→提出问题→教师解答问题→学生设计实验方案→方案的交流与讨论→方案的实施→实验数据的记录→实验结果的分析與总结本节课的重点与难点：实验方案的设计、实验结果的分析与总结。……