韩文威

一、教材地位作用

《梅兰芳蓄须》是人教版小学语文四年级上册第七单元的一篇略读课文。本单元的主题是“天下兴亡，匹夫有责”。本单元的阅读要素是：关注主要任务和事件，学习把握文章的主要内容。每个单元的精读课文、略读课文各自承担不同功能：精读课文学习方法，略读课文则运用方法，共同促进学生阅读能力的提升。

根据新课程标准的要求和以上对教材地位作用的分析，我设计如下的教学目标：

1.认识“蓄、迫”等11个生字，掌握“宁、要”两个多音字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。

3.感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。

根据教学任务确定以下教学重、难点了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。

感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节。

学生是学习的真正主人，四年级学生，求知欲和好奇心都有所增强，对新鲜事物喜欢仔细观察、善于思考、主动探究;这将有助于本节课的学习，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。

二、教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的方法是课前预习、提炼事件，课中自主学习、合作探究，与教师的讲授，点拨，有机结合这样，学生在读中感悟边思边学，边读边注。让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1、搜集资料、课前预习

教学中我坚持功在课前、利在课上的原则，为学生设计—预习內容.

环节2、播放视频，引入课题

1.教师导入：同学们，上课之前我们先来看个小视频。（播放梅兰芳京剧选段）。

2.这就是京剧，它是中国五大戏曲剧种之一，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹。今天我们就向大家介绍一位世界闻名的京剧大师——梅兰芳。（课件出示对梅兰芳的介绍和旦角剧照。）

梅兰芳（1894—1961），名澜，又名鹤鸣，艺名兰芳，出生于京剧世家。10岁登台在北京广和楼演出《天仙配》，工花旦，因功底深厚、嗓音圆润、扮相秀美，与程砚秋、尚小云等被举为“京剧四大名旦”。

今天，让我们一起走进课文，一起感受这位京剧大师“富贵不能淫，威武不能屈”的民族气节。

[设计意图]

本文的时代背景与学生的生活相差太远，播放视频，一方面加深学生对京剧的认识和了解，另一方面也能激发学生阅读的兴趣。

环节3、 精读课文，品读感悟。

1.读课题。

教师谈话：请同学们齐读课题。我们读完课题后，你知道了什么？

课文的题目告诉了我们梅兰芳蓄须这件事。你们知道“蓄须”是什么意思吗？ “蓄须”即积蓄胡须。

你想知道什么？预设：梅兰芳唱戏与胡须有什么关系？

2.品课题。

读到这儿，我们不禁要问：梅兰芳是唱什么的？与他的胡须有什么关系？ （梅兰芳演旦角，扮演的是女性角色，所以他一旦蓄须，就不能演戏了。）

[设计意图]

读课题，品课题，能使学生快速明白梅兰芳不给日本人唱戏和蓄须之间的关系。出示剧照和梅兰芳本人照片，让学生对比，直观知道旦角是什么样的，从而理解胡须对京剧表演的重要影响。

3.考：课文围绕梅兰芳的爱国之情，写了哪几件事？其中哪件事写得比较详细？

课件出示：

避港拒演——蓄须拒演——卖房拒演——自伤拒演

环节4、研读赏析，体验情感

（1）请学生分别读一读，找出这四件事情分别在文章的哪几个自然段。学生自由朗读课文，圈画批注，小组讨论，汇报：

课件出示：

第一件事（第2自然段）：避港拒演

第二件事（第3自然段）：蓄须拒演

第三件事（第4自然段）：卖房拒演

第四件事（第5～7自然段）：自伤拒演

[设计意图]

概括课文内容，列出小标题，锻炼学生的概括能力，学生初步感知课文内容，为研读课文奠定基础

（2）课件出示：

请同学们分组合作学习讨论课文（2-7）自然段，思考从文章中的哪儿能看出：

避港拒演——蓄须拒演——卖房拒演——自伤拒演

了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须呵自伤拒演的，经历了哪些危险和困难。

请大家用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。

（3）（一） 学生分组讨论，汇报自己的理解。

学生会在段落中，找出相应的语句。

（二）自主学习运用方法，把握课文主要内容

引导学生围绕学习提示中的问题，自主筛选重要信息并进行整理归纳。因此我为学生设计表格，引导学生填充表格的信息，将每次拒演原因，办法，遇到的困难和危险连起来，从而把握课文的主要内容。

引导学生如竖着看原因一列可以感受到日本侵略者的蛮横无理，步步紧逼。

竖着看困难和危险一列，会感受到梅兰芳在与日本侵略者周旋期间，遇到的困难和危险不断升级，加剧。

[重点体会]：

蓄须拒演，（梅兰芳视舞台为生活，视艺术为生命，却为了抵抗日军坚决不登台演出的决心。）

自伤拒演，（引导学生体会打针装病，险些丢了性命，感受梅兰芳视死如归的民族气节）

[板书呈现]：

[设计意图]

通过生生互动，师生互动，批注，交流的对课文内容深入体会，感受梅兰芳先生的爱国情怀。

[设计意图]

这一阶段的教学，我让学生把前几件事情联系起来，这样学生对梅兰芳先生的爱国热情的民族气节就会有更清晰的了解。

（三）学习第8～9自然段

1.学生齐读第8～9自然段。

思考：人们仅仅是喜爱梅兰芳先生的表演艺术吗？

预设：人们喜爱梅兰芳先生精湛的表演艺术，同时更敬佩梅兰芳先生高尚的民族气节。

[设计意图]

此处升华情感，让学生明白人们对梅兰芳先生的崇敬，不仅是因为他高超的表演艺术，更是因为他高尚的民族气节。

环节5、复述故事，提升情感。

在此，我增加了一个口语交际训练，让学生用自己的语言来复述梅兰芳的故事。这样有助于培养学生的语言表达能力，发散思维能力。

环节6、布置作业，拓展延伸

作业：

1.收集介绍名人的文章，和大家进行交流了解到的名人故事。

2. 想一想，你介紹的名人故事如何选择主要事例，把握文章

的主要内容？

四、板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。