摘要：本文从幼师学校学生心理健康的现状和家校教育的现状进行研究，目的是为了探索更好的家校教育的教育模式和方针，进而提升家校教育的效率，以实现学生心理健康的发展。

关键词：幼师学校;学生心理健康;家校教育

一、幼师学校学生心理健康家校教育现状

1.幼师学校学生心理健康现状

根据以往社会调查的结果发现，幼师学校学生普遍存在的心理问题包括焦虑、不适、自卑和冲动。根据学生心理健康量表（MSSMHS）的方法对幼儿师范学校三个年级的学生进行分层随机抽样调查，每个年级抽取100名学生。结果表明，幼儿师范学校学生的整体心理健康状况检出率高的心理问题主要有：情绪不稳定、强迫症、学习压力、抑郁、焦虑、人际关系紧张;中等或较高的心理问题是学习压力、情绪不稳定、焦虑、强迫、心理失衡、敌意。因此，心理健康问题集中在三个方面：情绪不稳定、学习压力和焦虑。

2.幼师学校家校教育现状

对于幼师生个体的成长，家校教育不仅是启蒙教育，而且是终身教育。家庭影响会导致学生变得坚强、勤奋、乐观、自信，同时，也会带来压力、负担、情绪波动和缺乏个性。幼师生往往由于幼年的家庭原因而存在心理问题，因此，来自家庭的支持与合作至关重要。当前，独生子女的情况很多，孩子对父母来说是“独特的”。因此，如果父母不正确地进行家庭教育，不给孩子提供良性和适当的家庭教育环境，孩子将养成“以自我为中心”的特质，进而当步入幼师学校这个新的环境时，幼师生往往无法自然而然顺利地融入校园中的小型社会体，也就无法懂得正确、妥善地处理发生在与其他人之间的矛盾或问题。……