原子茜

摘要：民族文化进校园活动将民族文化的保护传承、民族地区学校的教育改革、地区经济发展三者链接起来实现了良性互动，是推动民族地区社会发展的重要举措。蒙古族传统文化进校园是这一举措在内蒙古自治区以及全国范围内蒙古族分布的地区的实践应用。当前对蒙古族传统文化进校园的研究主要集中在民族文化传承与保护的叙说、教育价值对阐述、活动实效的评价三个方面。通过对蒙古族传统文化进校园的研究现状进行梳理总结，有助于较为全面地认识如今形成的研究成就、存在问题，把握未来的研究方向，以蒙古族为试点，总结蒙古族经验，推广到其他民族地区，进一步增强民族文化进校园政策的实效性，促使民族文化进校园政策由“外部回应”型向“内部整合”型转变。

关键词：蒙古族传统文化;学校;教育;研究综述

2002年国务院颁布《关于深化改革加快发展民族教育的决定》，指出民族地区学校在课程设置、教学用语等方面要因民族、因地区制宜，明确提出了“民族教育跨越式发展”，制定了具体的民族教育工作目标和要求，并于第二年启动实施“中国民族民间文化保护工程。所以从2003年以来，蒙古族优秀传统文化就已经开始进入校园，如今已有17年的历史，回溯期间的蒙古族传统文化进校园的研究成果，可以从核心概念与蒙古族文化进校园两个层面来研究。

一、核心概念界定

1.有关民族传统文化的概念