摘要：中职学前教育专业普通话课程包含的幼儿故事创编，是即兴的口头讲述文学形式，也是中职学前专业高考的项目之一。她需要主题鲜明、情节生动的小故事并且进行一分钟以内的口头讲述，这对于我们中职学前教育的学生而言难度相当大。核心素养导向的教学整体化策略强调了教学内容的联系、组织建构并进行整合，对中职学前幼儿故事创编教学有指导性的意义。绘本，作为幼儿喜爱的阅读载体在幼儿故事创编教学中体现了整体化策略的要点。笔者在长期教学过程中发现幼儿绘本在这一教学环节中对学生有很好的启迪与帮助，结合核心素养导向的教学整体化策略对中职幼儿故事创编教学进行以下分析。

关键词：整体化策略;幼儿故事创编;绘本

一、传统教学中的幼儿故事创编

幼儿故事创编是中职学前教育专业普通话课程中的口语训练课程，也是中职学前普通话高考的项目之一。故事创编，首先要求学生能“讲故事”，能用完整的口头语言讲述看到或者听到的情节，传统课程中的中职学前教育专业学生在经过训练以后基本能做到较自然的叙述。但是，在中职学前专业高考中，故事创编限制在一分钟以内，同时要求在故事中使用现场抽取的三个词语，在这些限定条件下，学生往往容易失误，在这个考试环节失分、失利，因此对这个环节的考试产生了畏惧心理，表示没有把握考好。笔者在接手中职……