李忠

摘;要：《小学语文课程标准》指出：阅读教学就是学生，教师文本之间的对话。阅读是学 生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学最关键的就是给学生 足够的时间让他们在课堂上，有充足的阅读时间和思维空间，创设宽松自由的对话环境。 鼓励学生在阅读中发现问题，对文本发表不同的见解。锻炼孩子们质疑解疑的能力。宋代 哲学家陆九渊提出“为学患无疑，疑则有逬。”就是强调在学习中最怕没有疑问，能够提出 疑问了，也就进步了。在部编版新教材中就特别倡导这种课堂教学方法。部编版四年级语 文上册第二单元的阅读重点就是要求阅读时要尝试从不同的角度去思考，提出自己的问 题。针对这种学习方法我在教学《蝙蝠和雷达》有深深的感悟。

关键词：部编教材;阅读理解;运用技巧

引言

《蝙蝠和雷达》是部编版四年级语文上册第二单元的第二篇课文。本单元是围绕“提 问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测"后的第二个阅读策略单元。《蝙蝠和雷达》是 篇老课文，按照传统的教学方法是在同学充分阅读的基础上老师出示问题，同学们在讨论 交流的基础上去回答问题，解决问题，从而理解课文。然而在本课的教学完全颠覆了传统 的一问一答的教学模式。而是引导学生试着从不同的角度提出问题。

一、部编小学语文整本书阅读教学问题表现

在教学时，我借助孩子们提出的问题和课后第二题的“小组问题清单”，引导学生明白可以从不同角度进行提问。……