陈立明

摘;要：提高学生阅读能力首先提高学生单词的记忆能力，再者阅读材料应立足于英语课本，略读，跳读，细读相结合，最后把说和写与提高阅读能力结合起来，才能更好地提高学生的阅读能力。

关键词：提高阅读能力;单词的记忆;英语课本;略读;跳读;细读;说和写与提高阅读能力

中国学生学英语是以书面语为基础的，阅读就成为英语学习的一项基本要求，也是参加英语实践的重要途径，所以全日制义务教育《英语课程标准》要求“侧重提高阅读能力”。① 小学六年结束要求“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，并养成按意群阅读的习惯。”①

对于绝大多数农村学生和打工者的子女来说，英语知识的获得主要来源于课本，所以培养学生阅读能力的阅读材料应立足于英语课本。通过课本学生既可以丰富词汇量，又可以获取中西方文化差异信息，以此培养学生阅读能力和兴趣。

一、引导学生记忆单词

单词是语言的基本单位，有良好的英语阅读能力必须过好词汇关。因此，教师要重视对学生单词记忆方法的指导，增强他们记忆单词的能力。一般来讲，小学阶段记忆单词有读音记忆法、联想法、构词法法、单词归类记忆法和练习记忆法。

1.读音记忆法是根据单词的音标来记忆单词。读音记忆法的前提是学生的音标一定要好，并掌握元音和辅音的发音规律。外研社三年起点五年级上册已经涉及了音标教学。

2.联想记忆法是设法把单词的音、形、义联系起来。……