梁仕贵

摘;要：作为中国优秀传统文化之一，中国传统文化经典源远流长，博大精深，凝聚了中国文化的精髓，继承了中国文化的核心。中学经典教育只是新课程的补充和完善。它可以帮助中学生发展智慧、品行、道德和修养。尤其能提高中学生的人文素质和文化自信。本文试图从“阅读”“理解”“实践”三个方面，论述经典教育活动对中学生人文素质的积累和对提高中学生文化自信的意义和作用。

关键词：国学经典;积淀人文素养

引言

在强调加强和改进未成年人思想道德建设的今天，传承国学经典，进行思想教育，积淀人文素养尤为重要。基于此，根据教育“文道统一”的特点，结合教学实践，笔者试图从国学经典的“读”“悟”“践”等三个方面来谈谈国学经典教育活动对积淀中学生人文素养，提升中学生文化自信的意义和作用。

一、悟——“众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”

中学文言文教育不仅要教会学生学习文言文的方法和技巧，而且要了解学生的感受、原则和方法，从而提高学生的思想、修养和境界。因此，汉学知识需要“传授”，而圣贤的智慧需要“传道”和“开明”。对教师来说，学生的突然灵感和瞬间感知是思想的升华;对学生来说，无知和内化是学习的收获。学习国学经典的本源在于见识的培养，即让学生学习圣贤高尚的道德情操和正确对待圣贤世界的方法，从而走入我的身体和三省，激励自己，塑造品格，深化修养，最终达到提高自身人文素质的愿景。……