摘;要：在新课程改革的背景下，数学课程的学习不能只停留在传统的依赖视觉和听觉的被动学习上，学生亲自动手实验，合作探究的主动式学习成为新的补充方式，在这样的背景下，教师对数学实践教学的开展应该展开必要的思考。

关键词：课程改革;数学实践课程

《数学课程标准》指出：“综合与实践”是积累数学活动经验的重要载体。它有别于学习具体知识的探索活动，更有别于课堂上教师的直接讲授。它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。“综合与实践”的教学，重在实践、重在综合。在实施过程中，教师要注意观察、积累、分析、反思，使“综合与实践”的实施成为提高教师自身和学生素质的互动过程。

新课程改革的实施对于实践课程提出了更为明确的任务，并且对广大教师提出了更为严格的要求。作为教师，我们要从多方面的转变自身固有的方式与习惯，才能更好地完成这项工作。下面我想就新课程改革下的数学实践谈几点自己的思索。

一、教师观念的转变。

新课程的改革首先是教师教育观念的改变，即从单纯的学科知识点教学，到重视学科核心素养的提升。

教师是新课程的实施者，所以教师教育观念的改变是实施课程改革的前提，在学科教学中发挥着重要的作用。新课程改革目标之一就是推动学生学习方式的变革，即由被动接受性学习向主动探究性学习转变，把学生推上课堂的主体地位，真正地把课堂还给学生。……