李钧庚

摘要：我国教育技术学科建立时间久远，自1978年改革开放启动之时我国教育技术专业便已经诞生，然而到了近代关于教育技術学专业的唱衰论甚嚣尘上，这使得我们不得不去反思教育技术学的的现状中存在的问题，以求探索教育技术学专业的发展及其前景。本文正是基于随着时代进步教育技术学科发展遇到瓶颈的问题，分析在教学实践中存在的问题以求探析出一条教育技术学及专业发展的正确路径。

关键词：教育技术学;专业发展;信息化

一、引言

教育技术学是一门历史悠久、底蕴悠远的深远的学科，在现代发展的过程中，教育技术学先后走过了视听教育、信息化教育和智能化教育等多个阶段，在实践的摸索和科学技术的推进之下，教育技术学科也逐渐在人才培养、学科建设、教学实践上取得了大量傲人的成就。然而现今的教育技术学却越来越衰弱，多所高校教育技术本科专业停办，让教育技术学的学科建设和专业发展的问题引起了学界和学者的关注。反观我国各高校的实践情况可以发现，无论是综合性大学还是师范类高校在教育技术学的本科专业建设上都存在着各式各样的问题，面临着前所未有的挑战。而教育技术学对我国的教育事业建设有着重大的意义，因此，在现在教育技术学发展现状之下，急需探索一条适应新时代发展的教育技术学及专业发展的路径，让教育技术学继续在我国教育事业的建设中发挥应有的作用。……