刘丽容

摘 要：本文基于小学英语口语教学特征，对提高小学生的英语口语能力教学策略进行简要分析。

关键词：小学英语;课堂教学;口语表达;

人类语言能力发展的关键在于儿童阶段，提高小学生的英语口语能力必须要引起重视。根据小学生的身心发展规律，在学习兴趣基本成型的关键阶段，调整课堂教学模式，创设多元化的教学组织形式，切实提高学生英语口语能力。

一、口语练习多样化

（一）课堂训练与课后练习相结合

课上对于口语表达以及练习时间的把控其实是影响小学生英语口语能力的重要因素之一。在小学英语课堂中，口语练习主要是课上与课下两种，而仅依靠教师在课堂上的几句引导是远远不够的，所以必须要结合到课后的针对性练习。例如，在“Are you going to run on sports day？”中，课堂教学的导入可以通过展示田径赛场上运动员的身姿，伴随问题来引发交流：“My dear students，look at these pictures，are these very beautiful？”“Do you like them？”“Who is he？What is it？”再如，在“You can play football well.”中，教师同样可以采用这种方式向学生提问：“Which football star do you like best？”“What sports do you like？Why？”引导学生各抒己见。那么除了针对性的课后练习，教师在课上与课下的时间安排上也要科学规划，比如在知识点讲解中穿插练习，或是在临近课堂教学结束时用几分钟的时间让学生用口语对本课所学进行简述等。

（二）丰富口语表达方式

多元化的表达方式可以在无形中提高学生的表达多样性。比如在编排问句时，同样是询问对方姓名，“What's your name？”与“May I know your name？”“Could you tell me your name？”“Would you mind telling me your name？”等问法所呈现的效果就完全不同。

多样化的表达方式需要根据学生的实际表达需要来呈现，在此基础上，还可以进一步地引导学生对这些表达方式进行比较，从而培养学生交际要得体的习惯。……