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心理护理干预和健康教育对冠心病患者焦虑抑郁不良情绪的影响

2020-10-21李爱萍

健康之友·下半月 2020年7期
关键词:焦虑抑郁不良情绪心理护理干预

李爱萍

【摘 要】目的:探讨对冠心病患者实施心理护理干预+健康教育对患者负性情绪的改善价值。方法:选取90例冠心病患者并随机分成观察组与对照组45例,对照组给予常规护理干预,观察组在对照组的基础上实施心理护理干预及健康教育,对比两组干预效果。结果:干预后两组患者焦虑抑郁情绪均较干预前降低,但观察组降低幅度明显要比对照组更显著(P<0.05)。结论:对冠心病患者实施心理护理干预联合健康教育,可显著缓解患者焦虑及抑郁情绪,促进患者早日康复,值得推广。

【关键词】心理护理干预;健康教育;冠心病;焦虑抑郁;不良情绪

【中图分类号】R473【文献标识码】B    【文章编号】1002-8714(2020)07-0230-01

【Abstract】 Objective: To explore the effect of psychological nursing intervention + health education on patients negative emotions. Methods: Ninety patients with coronary heart disease were selected and randomly divided into observation group and control group with 45 cases. The control group was given routine nursing intervention. The observation group was given psychological nursing intervention and health education based on the control group. The intervention effects of the two groups were compared. Results: After the intervention, the anxiety and depression of the two groups were lower than before the intervention, but the reduction in the observation group was significantly more significant than that in the control group (P<0.05). Conclusion: Psychological nursing intervention combined with health education for patients with coronary heart disease can significantly alleviate patients ‘anxiety and depression, promote patients early recovery, and is worth promoting.

【Keywords】 psychological nursing intervention; health education; coronary heart disease; anxiety and depression; bad mood

随着社会经济的快速发展,人们面临的生活与工作压力在不断加大,这使得冠心病的发病率呈现出逐年升高的趋势[1]。本次研究中,选取了90例冠心病患者为研究对象,探讨对患者实施心理护理干预联合健康教育对其干预效果,详细报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2018年4月-2019年7月收治的90例冠心病患者为研究对象,所有患者均经临床症状、动态心电图检查确诊为冠心病,患者均知晓本研究目的并签署知情同意书。按照随机数字表法分成以下两组:观察组45例,男性27例,女性18例;年龄43~75岁,平均年龄(60.2±1.5)岁。对照组45例,男性25例,女性20例;年龄45~77岁,平均(59.8±1.4)岁。比较两组患者在年龄与性别等一般资料上无显著差异(P>0.05)。

1.2 方法

对照组给予患者实施常规护理干预,主要是加强生命体征监测,同患者进行积极的交流沟通以缓解患者焦虑、抑郁等不良情绪,指导患者在住院期间需要严格遵医嘱用药,对出现的不良事件需及时上报医护人员。

观察组则是在对照组的干预基础上,实施系统的心理护理干预及健康教育,具体如下:(1)心理护理干预。护理人员同患者之间建立起合作的关系,相互间体谅、理解及尊重。在心理护理干预中,良好的交流与沟通是关键,因此需要护理人员加强交流沟通能力的培养,在对冠心病患者的护理中,对入院患者需热情接待,详细进行入院介绍,让患者尽快的熟悉病房环境、医师等,讲解疾病症状提升,帮助患者尽快适应院内环境[2]。(2)健康教育。患者对冠心病知识掌握有助于提高其配合度,因此相关护理人员可积极的为患者讲解冠心病相关知识,主要讲解冠心病同年龄、性别、血压、吸烟、肥胖、重体力劳作等存在很大的联系,因此告知患者注意规避以上可引起冠心病的因素。

1.3 观察指标

两组均干预1个月,干預前后均采取焦虑与抑郁自评量表(SAS、SDS)评价患者心理状态,量表总分均为100分,分值越高表明患者焦虑或抑郁情绪也越严重。

1.4 统计学方法

使用SPSS21.0软件做统计学结果分析。

2 结果

干预后两组SAS评分与SDS评分均较干预前降低,但观察组降低幅度明显较对照组更显著(P<0.05),见表1。

3 讨论

冠心病是中老年常见的一种心血管疾病,针对这一疾病提倡尽早诊断及治疗。在对冠心病的治疗上,一般是采取介入治疗的方式,而为了保证治疗效果,在治疗期间还需要做好患者的护理干预工作。对冠心病的护理干预中,强化对患者的心理护理干预及健康教育有满意的效果,主要是心理护理干预的实施,可显著缓解患者的负性情绪,提高患者配合度;借助健康教育可提高患者认识,让患者严格遵医用药,促使患者疾病康复。

本次研究结果也显示,观察组在干预后焦虑及抑郁评分均较干预前及对照组干预后低,这也证实予以冠心病患者实施心理护理干预及健康教育的效果满意,因此值得推广使用。

参考文献

[1] 韩颖, 郭松奇, 王楠, 等. 心理护理对冠心病患者焦虑抑郁情绪的影响[J]. 中华现代护理杂志,

2017, 23(9):1253-1255.

[2] 赵东英. 探讨健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的影响[J]. 大家健康旬刊, 2017, 11(2):269-270.

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