郑春妍

摘    要：朗读对于学生理解文章内容，培养其语言能力、陶冶情操都有十分积极的作用。《语文课程标准》指出，语文阅读教学要重视朗读，要让学生充分地朗读，在朗读中整体感知，在朗读中培养语感，在朗读中接受情感的熏陶。如何做好小学语文课堂教学中的朗读训练，则是每一位小学语文教师需要深入研究的重要课题。

关键词：小学语文;朗读;对策

俗话说：“书读百遍，其义自见。”朗读是一种将无声文字转化为有声有色有感情的语言的常见方式，借助眼、脑、口、耳多个感官，共同对文章进行理解与吸收。朗读教学是小学语文中最常用的基础教学方法之一，能够提高学生运用普通话的能力，培养语感，加强学生对课本知识的理解，而且能够让学生感受到阅读的乐趣，引导学生主动学习，培養其积极学习的良好习惯。本文从以下几个方面探讨了小学语文朗读教学的策略。

一、激发朗读兴趣

兴趣是学生学习中最积极、最活跃的内部心理动因。有了兴趣，不用教师要求，学生也会自觉、主动地朗读。因此，要提升朗读能力，教师先要让学生产生朗读的欲望。首先，让学生明白朗读的好处。在朗读教学中，教师应借助朗读促进学生与课文的交流，促使学生反复感知课文中的规范语言，从而在大脑皮层留下连贯、系统、条理性的痕迹，全方位地感受语言的魅力，在潜移默化中提升语言表达能力，进而陶冶情操，感染心灵。有了收获，懂得了意义，学生自然愿意朗读。……