宋建桐　李婕　朱春红　陈俊杰　梁时光

摘 要：近年来，综合职业能力培养越来越受到职业院校的重视，如何对学生综合职业能力进行评价已经成为我国职业教育迫在眉睫需要解决的问题。为了对汽车检测与维修专业高职学生的综合职业能力进行测评，建立了以专业知识和能力为载体的非专业能力和专业能力测评模型，并通过观察法和情景模擬法对一年级第一学期的学生进行综合职业能力测评。

关键词：汽车;行动过程;职业能力;测评;模型

中图分类号：G712  文献标识码：B  文章编号：1671-7988（2020）11-203-03

Abstract： In recent years， more and more vocational colleges have attached importance to cultivate comprehensive vocational ability of students. How to evaluate comprehensive vocational ability of students has become an urgent problem to be solved. In order to evaluate the comprehensive occupation ability of students of vehicle inspection and maintenance specialty， established a test model for non professional ability and professional ability based on professional knowledge and ability， and evaluation of comprehensive occupation ability of students through the observation method and scene simulation method.

Keywords： Automobile; Action process; Professional ability; Evaluation; Model

CLC NO.： G712  Document Code： B  Article ID： 1671-7988（2020）11-203-03

前言

近年来，高等职业院校坚持就业导向、校企合作、适应市场需求、工学结合、多元办学等，在学生职业能力培养方面也取得了显著成绩。根据人力资源和社会保障部出台的《国家技能人才培养标准编制指南》（试行），职业能力是指在真实的工作情景中整体化地解决综合性专业问题的能力，是人们从事一个或若干相近职业所必备的本领，是通用能力和专业能力的综合[1]。通用能力指从事相应职业所应具备的社会能力和方法能力，包括职业素养、与人交流、与人合作、自我学习、解决问题、信息处理、数字应用、外语应用、创新能力与管理能力等。专业能力是人们运用知识和技能解决某一特定职业工作中实际问题的能力，包括工作标准的把握、工作方法的运用、劳动工具的使用、劳动材料的选择等。

在注重学生职业能力培养的同时，学生成绩测评应提高过程评价的比例，使评价过程和结果督促学生进一步掌握各种职业能力[2]。……