摘要：听力教学的地位在大学英语教学中是非常重要的。作为基本的语言技能，听力也是广大教师与学生都非常关注的学习内容。英语听力教学可从图式理论获得不少可借鉴的知识。本文引入图式理论的概念并阐述其对其对听力理解产生的影响，并由此提出听力教学模式研究新理念。

关键词：图式理论;听力教学;大学英语

中图分类号：H319.3

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020） 20-0238-01

一、前言

在大学英语教学阶段，听力一直极受重视。但是目前大学英语听力教学中，很多教师把重点放在反复播放听力材料，且只仅仅讲解新单词或词组。然后给出答案。这种传统教学方式相对枯燥，教学效果不明显。另外英语学习者学习语言时感到听力是最不容易的科目，投入了大量时间和精力来练习听力，可是却没有取得理想的效果。本文尝试在大学英语听力教学过程中构建不同图式内容，期望能够提升教师的教学效率和学生听力学习的效果。

二、图式理论的基本内容

图式理论最早来源于德国。在近代，心理学开始重视图式理论对本专业的促进。图式理论所描述的知识由一部分或几部分按某种方式组合起来。人工智能专家Rumelhart认为，图式理论是一种关于人的知识是怎样被清晰地表达，以及知识如何被更有效地应用的理论。当未知的新的知识进入到人们的大脑时，头脑中原有的知识图式如果与新的知识具有关联性，那么新的知识内容就会被顺畅地理解。……