金铭

摘 要：当下高校的现代礼仪课程的课程设置和教学创新似乎成了一个难题。高校礼仪课的基本教学理念、礼仪课程内容的选择、形式是否具有吸引力等都成为重要的教学研究对象。礼仪教育应该是高校素质教育的一部分，而不是学生毕业之前应急救急课。本文从分析评价高校现代礼仪课程教学的两种基本模式入手，提出探索“专业礼仪+思想文化+实践评估”的教学模式，以求推进高校礼仪课的教学进步。

关键词：高校课程 现代礼仪 教学模式

引言

高校的现代礼仪课是学生走向社会进入工作岗位的一种把“社交礼仪”和“工作内容”对接的素质教育课。传统的高校礼仪课程常常把礼仪的基本内容及其素质要求当成毕业生就业课的一部分。这样的教学理念暴露出很多大学并不重视礼仪课程的现状，在刚进入大学时并没有基本的礼仪课，而只在毕业时才进行所谓的救急应急的礼仪教育课，这样课程往往走形式，没有起到应有的作用。

一、高校现代礼仪课程教学的基本模式及其评价

我国高校教育课程中正式地推行礼仪课已经数十年了，形成了一定的教学规模和相应的成绩，但是也存在诸多的问题。例如，基本的礼仪课程并没有渗透进专业文化课程的教育之中，每一个具体地专业中开设的礼仪课程的效果差异巨大，礼仪课在不同专业之间的设置是有差异的。更多的礼仪课程往往是网络课和选修课，因此，高校礼仪课的影响力降低和存在感削弱也是必然的结果。……