刘奕涛

摘  要：很多学生都是初中时期才开始初次接触地理，虽然生活中地理的影响是无处不在的，但是由于在小学阶段的学生缺乏基础地理教育与地理知识的引导，导致很多初中学生在处置接触地理的时候感觉到难。如何让学生对所学的地理知识有更加直观的、深刻的影响，如何将学习的地理知识运动到日常的生活与社会实践中，是地理教育发展的主要方向，也是初中地理教育应该关注的问题。本文从初中地理教育与生活化地理教育的角度出发，对生活化地理教学情境的创设提出一些见解与看法。

关键词：初中地理;生活化;情境创设

一、生活化地理教学的主要意义

1.激发学生的地理学习兴趣。兴趣是最好的老师，培养学生的地理学习兴趣，是帮助学生激发并培养地理学习意识与学习能力的主要方式之一。将生活化案例引入到地理课堂的教学中，从教师的角度来说，这样的地理课程操作性更强，比起单调的理论讲解也更有说服力，更好把握课堂进度。从学生的角度来说，添加了生活案例的地理知识更能从学生喜闻乐见的角度出发对知识进行分解，将抽象的知识具体化，提升学生对地理学习的“亲切感”，拉近地理教育与学生之间的学习。

2.实践与理论的结合，提升学生基于生活化的地理学习能力。初中阶段是学生身心发生巨变的关键时期，这一阶段的学生从对教师、家长依赖性较强过渡到自主意识进一步发展，对自身的社会价值认可也逐渐苏醒，初步接触社会后有一定的社会经验，因此对家长的与教师的教育产生“质疑”心理。……