王根磊

摘 要：随着经济的快速发展，现代信息技术已经取得巨大发展，我国已经进入“互联网+”时代，“互联网+”时代是互联网与传统行业深入结合的产物，大专学生在“互联网+”时代中徜徉，实现自我。思想政治教育作为当代大专院校的必修科目，对于学生的价值取向、行事风格、思想状态等思想工作的教授任务，给新时代大专学校教育带来机遇与挑战，顺应时代潮流，积极探索“互联网+”大专院校学生思想政治教育工作方法。

关键词：“互联网+”时代 大专院校 学生思想 政治教育 工作研究

我国处于经济发展的关键时期，经济呈现新态势，复兴之路稳步前进。大专院校学生毕业后进入社会，将会成为建设祖国的重要力量，现代社会究其根本就是人才的竞争，而人才培养的关键就在于思想的培育。只有树立坚定的信仰，养成良好的修养，才能大浪淘沙得见人才。本文正是从“互联网+”角度出发，探索大专院校学生思想政治教育工作。

一、“互联网+”大专院校学生思想政治教育工作中的问题

1.传统教学模式受到挑战

传统大学生的大学生活，简单而言就是三点一线，宿舍教室食堂，学生的学习环境比较安静，思维比较单一，思想单纯，学习效率高。随着网络时代的到来，学生的学习环境日益开放，学生与外界的接触越来越频繁，这就导致学生不单单止步与校园，更多的是把目光集中于网络。导致学习缺少长久性和规律性，更有甚者，觉得网络之大无奇不有，可以解决自己的任何困惑，觉得学校教育跟不上时代节奏，网络世界都是值得学习借鉴的，沉溺于网络的虚拟世界中迷失自我，导致与学校和老师脱节，与现实越离越远，最终一无所获[1]。

2.教学团队力量薄弱

教学团队水平关乎教育成果，在互联网的时代大背景下，有些大专院校缺乏网络思想政治教育专业教学团队，人才匮乏，有些学校尽管有但是也不突出。造成这个的主要原因就是学校缺乏重视度和专业师资，一些大专院校认为思想教育不重要，对于学生认识不够深刻，更加大了思想教育难度，教师从事思想教育工作，工资待遇低，取得教学成果不明显，导致不愿从事思想教育。

二、探索“互联网 + ”时代大专院校学生思想政治教育的工作方法

1.整合教育资源，利用互联网建立思想政治教育机制

结合我国目前大专院校的教学实际，各个大专院校自身都拥有一定的思想政治教育资源和专业教师团队，例如一些先进信息设备的配置等。因此，利用网络进行思想政治教育基本条件已经具备，但是各个学校的实际教学环境有所差距，思想政治教育资源与师资力量都存在较大差距，思想教学不能搞一刀切，应该从大专院校的教学实际出发，制定网络教学目标，结合网络互动平台，例如校园论坛、学校贴吧及留言板等，从多角度实施思想教学，大专院校应充分利用这些网络平台加以宣传思想教育，让学生无论身处学校何地，都能感受思想教育。大专院校并结合网络建立网络思想政治教育体系，将不同的教育资源加以分析利用，使其符合教育要求，促进思想教育发展[2]。

2.利用网络平台进行情景互动

现代社会信息技术飞速发展，受到全社会关注，前几年较为火爆的社交软件，人人网、Facebook等逐渐被微信、微博所取代。因此在大专院校进行思想政治教育的过程中要与网络社交软件相结合，在目前的部分大专院校之中，其中的大部分学生都对借助网络表达思想有所青睐，而在学生的日常生活中，学生并不主动坦露心声[3]。因此，通过这种虚拟的网络平台，可以拉近学生与教师之间的距离，学生愿意敞开心扉，积极主动地参与到思想政治教育中，表达自身的观点与想法，实施与同学和老师的互动，加上适当的引导，达到思想政治教育目标。

3.结合网络热点、引发学生共鸣

在传统的思想教育课上，内容基本大同小异，都是关乎国计民生，虽然内容对于提升学生思想有一定的积极意义，但是较为枯燥，并且与学生的生活有些距离，学生并不能亲身感受[4]。因此，这种学习方法往往不能提起学生的兴趣，教学质量也得不到较大提升。针对此种状况，大专院校可以在传统教学基础上结合与学生日常相关的事件，但是时间选择需通过思想教育工作的审核，尽量多选择社会热度高的事件，例如国家大型事件的发生，通过播放影像和新闻采访，让学生参与到街头采访中或者担任志愿者的形式亲身参与。这样既有利于吸引学生的注意力，提高对课堂的关注度，也有利于学生掌握思想教育的目的，真正融入自身，引導学生树立正确价值观，给予学生充分自由的讨论空间，把握讨论方向，从而进行思想教育。

结语

科学本身并无意义，是我们赋予它意义，科学是一把双刃剑，有利有弊，看如何把握。“互联网+”的时代大背景下，大专院校的学生可以通过互联网获得更多信息，学生自身知识面得到拓展，但是信息众多，无法分辨价值好坏，对学生产生不良影响，左右学生的价值取向，基于这种状况，本文结合大专院校教学实际，分析了“互联网+”的时代下大专院校的学生思想管理，希望对大专院校管理有所助益。

参考文献

[1]黄裕娥.“互联网+”模式下高职院校学生思想政治教育创新性研究[C].教育理论研究（第四辑）.0.

[2]韦永生.贵州人文精神融入贵州职业院校大学生思想政治教育研究——以黔南民族幼儿师范高等专科学校为例[J].智库时代，2019，000（005）：P.182-183.

[3]李时宇，郭祖博.供给侧改革视阈下网络思政教育的探索与实践＼r——以北京航空航天大学学生工作微信公众平台＼”微言航语＼”为例[J].高教学刊，2019（5）.

[4]周园.“互联网+”时代高等美术学院思想政治教育模式创新[J].科教导刊（上旬刊），2019（5）.