康金婷

[摘要]现如今国家经济在日益增长，科技也在不断的进步，高等教育成了国家大力支持的对象，人们开始越来越注重大学生在毕业以后的发展。本文就大专院校的教育教学而言，分析如何提高学生的自主能力，并进行自我监督与改进。

[关键词]大专院校；自主学习；提高

引言

为了让大专院校的学生更好地参与到学院组织的活动中，并提高自身分析与解决问题的能力，学院更多的开始锻炼学生的自主学习能力。为了达到要求，学院开始进行有关课程和活动的培养。本文就大专院校如何在教育知识、教育手段以及课后活动中潜移默化的培养与改变大学生的自主能力进行分析。

一、自主学习的含义

自主学习的含义是指学生能对学习的对象产生兴趣，并自主地去挖掘它，在这个过程中，所学到的知识，掌握的技能，都可以很好的运用到其他地方，并且能有效地完成任务，通过这个过程培养出良好的自主学习方法。就未来的发展而言，自主学习能力可以改变自身的思维发展空间和综合能力的锻炼，对人际关系的发展也有着不可估量的影响。

二、培养自主能力的重要性

经过长期的发展，自主学习已经有相对丰富的内涵。对于自主能力而言，它是一个需要自我确定与监督学习的过程。很多人不了解自主能力对于学生而言到底有多么的重要。在教学的过程中，占主角的往往是学生而不是教师，学生都不喜欢被逼迫着去学习，但是自主学习的能力又不强，导致最后什么知识都没有学到。伴随着社会的发展与进步，传统式的教育体制已经给予不了学生们更大的空间，而大专院校最主要的就是为社会输送更多的技术型人才，但传统的教育方式已经将学生们的思想与理想束缚在一个狭小的空间里，而自主学习就是一条新的道路，学生将不再单单学习课堂上教师讲解的知识，他们通过参加学院组织的活动，有关技能的培训，自我学习的培养，学会自主能力。而在步入社会后，在自身的培养下，自主能力已经养成，知识与技能都会帮助自身适应社会。由此可见，自主能力对于大专院校里的学生来讲是百利而无一害的。

三、如何提高大专院校学生的自主能力

现如今社会，最需要的就是技术型人才，而大专学院培养出的人才正是社会所需要的。但随着社会的发展，科技的改变，对人才的要求也越来越高。大专院校为了让学生在毕业后能够适应社会，并提高学院学生的自主能力，提出了以下几点：

（一）增加学生的学习兴趣

传统模式的教育体系对于新世纪的大学生而言是枯燥的，教师只知道一味的传授知识，并没有考虑到每个人是不是真的都学到了知识，在这种情况下，学生就只能被动地接受，如果说学生自小就培养成自主学习的好习惯，那就不用担心了，但对于大多数学生来说，此时的他们正处于青春期，没有一个成熟的思想，对于学习并没有更深层次的认知，这就需要教师在学习中夹杂着他们感兴趣并且愿意深层研究的东西，以此来促进他们的学习兴趣。而在教学时，教师应注意与学生之间的位置关系，不再是以往的主导地位，而是变成与学生相同的位置，与学生一同进行学习。

例如，在语文课堂上，可以将生活中人们感兴趣的公共人物放到书本里，用幽默的语言给学生们演讲；可以举行一场小的演讲比赛，看谁的演讲更能让大家记忆深刻，最后评选并进行表彰；也可以将学生们带离教室，去感受真实的事物，进行面对面的沟通。

（二）采取多样化教学方法

学习兴趣是学生的一大助力，但也要有学院与教师的配合。一定程度来说，学生对于学院的教育体系并不陌生，学院在课程上的设置也并不吸引人，都是对所学专业的基本知识与训练，而且在此之前学生们并没有学习过有关内容，对于专业知识了解的并不深，这对于学生而言更加大了学习的难度。还有就是，有的学生为了以后步入社会才强迫自我学习，这样就大大地降低了学生的学习质量。所以，教师要根据不同专业的类型，不同学生的特点，采取多样化教学方式，不断地调动学生的积极性，改变靠书本教学的局面。

举例来说，英语教学课堂时，教师可以在根据学生情况的不同，对他们进行不同的教育方式，有的学生单词并不熟悉，可以进行词语接龙；有的学生沟通不流畅，可以设置一个场景，让他与同学之间进行谈话，并探讨；有的同学语法不熟练，就可以让他抄写英语美文。多让同学进行沟通，培养他们的学习兴趣，除了让他们在课堂上进行学习外，也可以在课余时间通过社区活动与真正的外国人进行沟通，这样不仅可以提高英语水平，还可以锻炼在真实环境下处理问题的能力。因此，针对于每位学生的自身情况，进行有策略的改变，让学生在有趣的环境下进行学习，这样不仅仅提高学生的学习兴趣，更加大了教师的教学水平，从而学院的教学质量也在不断地上升。

（三）寻找科学的学习方法，培养学生自主学习

每个人都有自己不同的学习方法，找到适合自己的才是最重要的。有的学生记忆力好，通过背诵对知识进行相关的了解；有的学生理解能力强，通过对具体事物的分析与判断可以有自己的理解；有的学生则是通过视觉或感觉的认知对事物进行推理和判断。所以应该鼓励学生去学习，在实践的过程中寻找适合自己的学习方式，并进行大胆的尝试，通过尝试找到自己的优缺点，并进行自我分析，取长补短，时刻了解自身的改变，定做一套适合自己的学习方式。

（四）强化学生的意志，支持和鼓励学生自主学习

对于学生培养自主能力这个过程来说，是需要被教师所肯定的。在大专院校教学的过程中，教师是学生行使的标杆，他们对学生的学习方法和成果给予的肯定，将会加大学生的学习兴趣，并激发学生的潜在能力。因此，教师的态度将直接影响到学生对自我能力的肯定，言语上的鼓励与肯定能充分带动学生的积极性，使学生发现自身的优缺点，由此可见，教师应常对学生进行言语上的表扬与赞美，避免使用否定的语言，对学生取得的成绩表示自豪，对学生取得的失败要鼓励，要让学生感受到平等的对待。

当在课堂上，教师进行提问时，应注重学生的知识储备量，并根据学生的自身情况进行提问，避免造成学生自尊心受创，当学生回答正确并有着自己的见解时，要表示肯定，鼓励他的勇气。在参加活动或组织时，要发扬学生的长处，比如说让有创作才能的人去策划整场晚会；有领导才能的人去指挥现场；有才艺的人去晚会展示才艺；有艺术才能的人去设计晚会的背景和宣传海报等等。总的来讲，就是要学生了解到参与的乐趣和意义，并在此过程中，对自我进行深刻的研究与总结。

四、结束语

大专学院提高学生的自主学习能力就是为了让学生积极参加活动与课堂教学，不断锻炼学生的自主能力，培养成一个良好的习惯，为以后步入社会做准备。而在大专学院教学过程中，需要教师不断地去尝试改变教学方向，创造出有针对性的教学手段，为学生们搭建出一个更好地学习平台，并且鼓励学生提出有意义的建议，也可以让学生直接参与到教学活动中去，培养学生的创新能力，从而推动教学改革和学生自主能力的培养。