赵雯 赵艳

【摘要】不同的语言具有不同的文化基础，语言从某种程度上来说也是一种文化的精髓部分，因此在语言教学过程中没有办法离开文化教学，对于士官英语教学工作也是如此，而且本民族文化的英语表达能够有效的传播中国文化，其魅力和源远流长的历史也能够逐渐被海外国家所了解，在实际的士官英语教学过程中如果不进行中国文化的渗透，将会影响后续士官学员之间的跨文化能力提升，因此后续发展过程中需要加强士官英语教学中中国文化的渗透，以此为基础促进士官学员的跨文化表达能力进行提升，从另一方面上来说，这也是士官英语教学需要进行改进的一点。

【关键词】士官英语  英语教学  中国文化  文化渗透  有效策略

前言：在传统的士官英语教学工作当中，教学的内容和方式其实都是以西方文化内容为主的，在经过长期、系统的学习之后，士官学员只学会了进行西方文化的表达，对于中国文化的内容了解比较少，自然而然的，在中国文化表达方面也会产生比较大的欠缺，这对于士官学员的跨文化表達能力的提升是非常不利的。故此，在本文中就将针对【士官英语教学中中国文化的渗透】进行相关的研究和分析，其主要目的在于促进士官英语教学向中国文化特色方向进行转变，这对于士官英语表达能力提升是非常重要的。

一、中国文化在士官英语教学过程中进行渗透的必要性

（一）提升士官学员的跨文化交际能力

之所以对士官进行跨文化的外语教学，其主要的目的就是培养士官的跨文化交际能力和语言水平进行提升，因此在士官英语教学过程中的跨文化至少要包括中国文化和英语文化两个部分，而且对于广大的士官学员来说，在进行英语文化的了解和学习的过程中，需要立足于对中国文化的认知和了解，这能够促使士官学员的个体素质得到良好的发展，也是提升士官学员跨文化交际能力的重要基础部分。所以，士官学员在学习英语和提升跨文化交际能力的过程中，需要学习好中华民族文化，这样在实际的跨文化交际过程中就不会出现“词不达意”的情况，良好的表达能够帮助传播和弘扬中华民族的优秀文化，从中能够看出，在这一过程中，士官学员不仅对中国文化具有了良好的了解和认知，还对外国文化具有了良好的理解，久而久之，士官学员的跨文化意识能够得到增强，自然而然的士官学员的跨文化交际能力会得到比较大的提升了。

而且，随着时间的推移和时代的不断改革创新，时代发展和世界范围之内都对士官学员的综合素质提出了崭新且更高的要求，其中一部分就是士官学员的跨文化交际能力，因此中国文化在士官英语教学过程中进行渗透的必要性是非常之高的。

（二）树立士官学员正确的文化价值观

随着全球化经济时代的到来，世界范围之内各个国家文化交流频率大大提升，这种情况在互联网背景之下变得更加的方便、快捷，这同时也代表着士官学员受到外来文化的影响日趋严重，这会影响到士官学员的文化价值观的确立。

而在士官英语教学过程中加强中国文化的渗透之后，会对青少年士官学员的文化价值观确立起到良好的引导作用，在这一过程中需要提及的是，青少年士官学员就是进行英语学习的主要人群之一，其价值观、道德观以及世界观其实都处于一个形成的过程中，比较容易接受新鲜事物影响同时，又缺少一定的鉴别能力。在中国文化在士官英语教学过程中进行渗透之后，士官学员对于中国文化的理解程度会在原有的基础之上进一步加深，在长期学习过程中就能够逐渐的培养自身的文化鉴别能力，即便外来文化产生影响，士官学员能够进行正确的区分，避免出现盲目跟随西方文化行为以及价值观方面的影响。在实践教学过程中也能够发现，士官学员自身的文化自信心非常足，系统教育过程中士官学员的民族自信心、自尊心都会得到较为显著的提升，对于士官学员后续的个人成长至关重要。

二、中国文化在士官英语教学过程中进行渗透的有效措施

（一）对比中西文化组织英语教学

不同的语言之间具有较大的差异性，同样的，不同的文化自身所具有的差异性也比较大，因此在实际的中国文化在士官英语教学过程中进行渗透过程中，教师可以充分的挖掘教材主要内容，采取中西文化对比的方式来进行英语教学，在英语教学过程中，教师可以引入一定的中国文化内容，例如在进行英语西方节日这一部分的教学过程中，教师就可以将中国文化中的传统节日也引入进来，这样士官学员就能够知晓，西方的圣诞节与中国传统节日：春节是具有相似的地位的，这样既能够加强实际的学习效果，还有效的将中国文化引入到了英语教学过程中，可以有效的达到文化素质教育的主要目的。

（二）增强英语教师综合素质

众所周知，对于任何一项教育工作来说，教育工作者始终占据着重要的地位，其不光是教育过程的组织者和引导者，还是教育工作整体的组织者，因此实现中国文化在士官英语教学过程中进行有效的渗透，还需要增强现阶段士官英语教员的综合素质。

英语教员除却需要较深的英语语言功底之外，还需要对中国文化具有深刻的认知和理解[4]，除此之外还需要教员具有较高的文化素质和跨文化意识。为了实现这一点，需要对士官英语教员进行定期的培训和培养，使其综合素质方面得到有效的保障，在必要的情况之下，对于士官英语教员的教学工作还需要设定严谨、科学合理的奖惩制度，使得士官学员的跨文化交际能力得到有效的提升，教员也能够担负起英语教学过程中传播中国文化的重要职责。

三、结论

综上所述，就是目前为止针对【中国文化在士官英语教学过程中进行渗透】的相关研究和分析了，从文中叙述内容中不难看出，目前全球范围之内对于士官综合能力要求具有较大的提升，尤其是跨文化交际能力。在这种情况之下就需要加强士官英语教学过程中中国优秀文化的渗透，促进士官学员的能力朝向正确的方向进行成长，除此之外，相关教员工作者还需要进行不断的优化和完善工作。

参考文献：

[1]李萌，张娜.渗透中国传统文化改革士官英语教学[J].科学导报，2014，（6）：40-40.

[2]琚献利，尹富.以兴趣为牵引的军校士官学员英语教学实践[J].海外英语（上），2019，（11）：38-39.

[3]马惠琼.中国英语与大学英语教学中的中国文化导入策略研究[J].红河学院学报，2020，18（2）：77-79，92. DOI：10.13963/j.cnki.hhuxb.2020.02.021.

[4]柳叶青，薛玉红.中国传统文化和大学英语专业教学[J].产业与科技论坛，2020，19（9）：117-118.