韩萌萌

【摘要】现如今，随着我国经济的快速发展，理实一体化的教学方法已经在中职教育中得到了广泛的应用，并已经成为中职教育教学的一大教学特色。为了更好地推广与发展理实一体化教学，本文结合“药物制剂技术”实际教学情况，对理实一体化教学改革新模式进行了探索和思考。

【关键词】“药物制剂技术”  理实一体化  教学改革

当今社会已进入信息化时代，信息化教学是未来课堂的必然趋势。探索如何把现代先进的信息化技术应用于高校实践教学，极大地提高学生学习效率，促进教师教学水平的提高，具有重要的意义。以药物制剂技术课程为例，探讨在信息化教学背景下的课程改革策略，旨在为其他实践类课程提供参考。

一、理实一体化教学改革的重要性

（一）是提高课程教学效率的需要

“药物制剂技术”是药学专业的重要课程之一，其课程的实践性非常强，且理论抽象、试验技术要求很高。所以，这就需要中等职业院校的学生学习“药物制剂技术”后需要达到具有相当的药物处方设计与制备、药物质量检测等方面的能力。传统的教学模式过于注重对专业理论的灌输，大量的理论性知识让学生很难理解与掌握，从而失去了对该门学科的学习兴趣。而理实一体化的教学模式就是要打破这种传统的“先理论后实践”的硬性理论灌输教学，打破理论教学与实践教学的界限，将理论与实践相结合，在实践中实现理论教学，在理论教学中提高实践操作能力，丰富课堂内容，充分调动学生的学习积极性，提高自主学习能力。

（二）是学生面对就业竞争的需要

近年来，开设药物制剂相关专业以及招收药学专业学生的中职院校越来越多，使得药学专业的人才市场竞争越来越激烈。为了在人才竞争中取得相对优势，中职院校必须不断改进相关课程体系，实现实用型专业人才的培养，注重学生心理素质、人文精神、科学素养以及创新能力的培养。由于“药物制剂技术”课程实践性强，学校现有实验设备又无法完成教学实践中的药品生产流程，而药品生产又极具特殊性，相关药品生产厂家或企业都无法让学生参与到药品生产过程中。这极大地影响了教学质量，所以，加强理实一体化教学改革就成了提高“药物制剂技术”教学质量，推动课程改革的重要手段。

（三）是中职院校自身及教师发展的需要

由于人才竞争激烈，中职院校之间的师资竞争、人才竞争也十分激烈。市场竞争使得专业教师必须准确把握药剂行业对专业人才的能力需求，并通过对“药物制剂技术”课程的深入研究，构建一个教学内容与生产实践、与学生就业需要联系紧密的教学体系，和符合理实一体化教学的相关教材。同时，专业教师还需要充分把握理论教学与实践操作之间的平衡关系，从而提升教学水平和教学效率。

二、推进理实一体化教学改革的策略

（一）构建合理的实践技能培训与教学内容体系

“药物制剂技术”课程的理实一体化教学模式的应用意味着专业课程教学要服务于中专学生就业。在理实一体化教学实践中我们发现，构建合理的实践技能培训与教学内容体系是实现“药物制剂技术”理实一体化教学的关键与核心。以专业岗位的必备专业技能作为课程标准的制定基础，在进行教材编写时，突出专业实践技能的培养，减少学生难以掌握与接收的深奥理论灌输。从中强调对学生的专业就业能力、创业能力以及学习能力的培养与建设，实现课程内容与行业标准、实践过程与生产过程的对接，提升“药物制剂技术”课程的构建质量和教学质量，提高学生的专业技能。

（二）提高学生岗位适应能力在教学过程中，加大实践实操的容量

紧密贴合医药行业实际需求，加强校企合作，在实践实操过程中，使学生掌握药物分析制剂制备的基本知识，提高学生的岗位适应能力。根据医药行业实际需求培养高等技术实用人才，校企合作共同开发职业教材，制订人才培养方案，校企互动、理论与实践结合安排教学，校企双向参与教学过程，实行学校、企业社会双考评。校企合作模式下，药物制剂技术课程思政通过充分利用校外实训企业的资源，与宁波中药厂、美康生物科技有限公司、艾美卫信生物药业等企业积极合作来进行实践教学。首先带学生参观企业、开展体验职场等活动、请企业业务技能高手进行专题讲座，使学生对于未来的职业有个初步的了解，第二，在学生顶岗实习过程中，开展一些关于工匠精神和职业道德的实践调查与讨论，引导学生思考如何提高自身素质以适应未来岗位的要求，学生通过这种真实情感的体验，达到实践效果的最佳。第三，参加药物制剂专业技能比赛，提高学生实际操作能力。目前，社会影响力较大的全国食品药品类职业院校药物制剂技术大赛，借力赛事，提高大学生药物制剂技术综合应用能力。

（三）重视过程评价，改革考核方法

传统的考核方法是课程结束后进行期末理论考核，导致学生不重视学习过程，考前突击。为让学生能够学到更多的知识与技能，养成良好的学习习惯，笔者对考核方法进行了改革，重视过程评价，把平时成绩、操作成绩作为主要评价指标。平时成绩包括蓝墨云班课签到、教学资源学习、参与课堂活动、作业等，占30%，实践操作成绩占30%，最后的期末理论考核成绩占40%，使学生从重视最终考核转变为重视学习过程，有利于培养学生的沟通能力、团队协作精神，让学生在操作中学会沟通交流，学会尊重、同情和关怀，懂得维护患者尊严的重要性，有利于培养学生的职业情感和职业情操，有利于学生职业角色的强化。同时，笔者还积极与行业、企业合作，根据助产专业技术领域和职业岗位的任职要求，参照职业资格标准，改革课程体系和教学内容，提高了课程教学质量。

三、结语

理实一体化教学改革是为了将学生培养成理论与操作能力均有所建树的专业型人才，并实现人性化管理，以解决当前中职学生专业知识掌握不牢固以及操作能力不合格的问题，帮助学生形成良好的学习习惯、严谨的工作态度和工作作風。

参考文献：

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